李凤梅、蒋好武委员：
你们提出的《关于重视解决青少年学生心理健康教育问题的建议》（05030080号），已交我们研究办理，现答复如下：
近年来，随着经济社会快速发展，儿童青少年心理行为问题发生率和精神障碍患病率逐渐上升，已成为关系国家和民族未来的重要公共卫生问题。为进一步加强儿童青少年心理健康工作，促进儿童青少年心理健康和全面发展，卫健、教体部门主要开展了以下工作：
一、提高思想认识，健全完善工作机制
一是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持健康第一的教育理念，切实把心理健康工作摆在更加突出位置，统筹政策与制度、学科与人才、技术与环境，贯通大中小学各学段，贯穿学校、家庭、社会各方面，结合中小学生身心发展规律，开设心理健康课程，提升学生心理健康素养。二是充分发挥各级党委教育工作领导小组统筹协调作用，将学生心理健康工作纳入领导小组年度重点工作任务。推进大中小学心理健康教育一体化建设，探索建立市为中心、县为基地、学校布点的学生心理健康分级管理模式，健全部门协作、社会动员、全民参与的心理健康工作机制。三是制定下发《保山市儿童青少年心理健康行动方案》，进一步健全完善儿童青少年心理服务网络，不断提高学校教师和医疗机构心理健康服务能力，加强学生心理健康关爱行动，积极推进心理卫生互联网医院和社会心理健康指导中心建设。
二、开展咨询场所建设，加强心理健康教师配备
一是加大咨询中心（心理辅导室）建设，高等院校全部设立心理健康教育与咨询中心（室），城区中小学基本设立心理辅导室，部分农村中小学设立心理辅导室。二是加强心理教师队伍配备，高等院校均配备心理健康与咨询专职教师，中小学校配备一定数量的专兼职教师。三是成立保山市心理健康教育指导中心，组建专职心理健康教育讲师团，建立以专职心理健康教育教师为核心，以班主任、辅导员和兼职教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育队伍。四是建立教育机构以德育副校长为责任人、专兼职心理健康教育教师和班主任为主要负责，通过线上线下、点面结合，构建全方位、全过程、全员参与的学生心理健康工作体系。五是教体、卫健部门通过集中培训、网络培训等多种形式分层次、分类别对中小学心理健康教育教师和教研员进行系统的专业培训，提高他们的基本理论、专业知识和实际操作技能水平。同时，对中小学校长、班主任和其他学科教师进行心理健康知识和心理危机干预工作技能培训，累计培训人次达1.3万余次。
三、拓宽教育渠道，引导培育学生良好心态
一是各级各类学校完善德育工作体系，“以德育心”突出德育实效；严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，“以智慧心”提升智育水平；树立健康第一的教育理念，“以体强心”增强体育锻炼；全面实施学校美育浸润行动，“以美润心”增强美育熏陶；设立劳动教育必修课程，“以劳健心”加强劳动教育。二是充分利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，并把生命教育和青春期教育有机融入心理健康教育课程。鼓励各地各校建立心理健康教育素质拓展训练基地、结合实践基地、研学实践基地等，打造心理健康育人共同体，构建校内外相互配合、各学段有效衔接、各层面螺旋递进，科学、系统的心理健康育人模式。
四、整合社会资源，家校联合形成共同合力
一是充分发挥家长学校和家长委员会的作用，通过家长学校开设专题课程，普及心理健康教育的基本知识和理念，帮助家长建立良好亲子关系。定期开展家长委员会、家长会、家访等多种活动，了解、反馈学生的心理状况，帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法。举办家长心理健康教育讲座，引导家长树立正确的教育观。二是加强院校合作，市第三人民医院持续与学校进行合作，通过心理健康筛查、讲座、团体辅导、个体心理咨询等方式，对学生进行心理健康教育和指导，旨在帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
下步，我们将继续开展青少年学生心理健康筛查、干预工作，在提升儿童青少年心理健康服务水平上下功夫；进一步加强儿童青少年心理健康工作，促进儿童青少年心理健康和全面素质发展。
感谢你们对儿童青少年心理健康工作的关心支持！
保山市卫生健康委员会
2024年8月22日
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