目 录

一、学校情况1

1.1 学校概况1

1.2 学生情况1

1.3 教师队伍6

1.4 设施设备6

二、学生发展6

2.1 学生素质6

2.2 在校体验8

2.3 资助情况9

2.4 就业质量11

2.5 职业发展11

三、质量保障措施12

3.1 专业动态调整12

3.2 教育教学改革13

3.3 教师培养培训13

3.4 规范管理情况15

四、校企合作48

4.1 校企合作开展情况和效果48

4.2 学生实习情况49

4.3 集团化办学情况49

五、社会贡献50

5.1 技术技能人才培养50

5.2 社会服务50

5.3 对口支援51

六、举办者履责54

6.1 经费54

6.2 政策措施55

七、特色创新56

7.1 准军事化管理56

7.2 产教融合、校企合作，建设高原特色现代农业科技示范园59

八、主要问题和改进措施64

8.1 存在问题64

8.2 今后打算64

一、学校情况

1.1 学校概况

昌宁县职业技术学校成立于1984年，隶属昌宁县教育局主管，是一所公办全日制省级重点中等职业学校，财政全额拨款事业单位。学校加挂昌宁县教师进修学校、昌宁县青少年活动中心、云南开放大学昌宁学习中心牌子，实行“一个机构，一套班子，四块牌子”的管理体制，主要开展职业教育、教师进修、远程教育、青少年校外教育等工作。

学校坚持“以服务为宗旨、以就业为导向，服务地方经济发展”的办学方针，围绕“校有特色、师有特技、生有特长”的办学思路，坚持走“产教融合、校企合作、工学结合、助力精准扶贫，为地方经济发展服务”之路。目前学校是“云南省重点中等职业学校”、“云南省绿色学校”、“云南省勤工俭学实践示范基地”。

学校占地93334平方米，建筑面积29256平方米，其中教学及辅助用房14519平方米，行政办公用房551平方米，生活用房14078平方米，其他用房108平方米，绿化面积8000平方米，实验实训场所23371平方米，运动场所12000平方米，固定资产总值3902.1万元。各类教学、生活、服务、活动设施完善，呈现了现代校园、绿色校园的新气象。

1.2 学生情况

1.2.1 招生规模及其在校生规模

2017年，学校共录取新生1472人，比2016年增长57人，增长率4.03%；在校生达4058人，比2016年增长146人，增长率3.73%。从以上数据可以看出我校招生数量逐年增加，在校生规模逐年扩大，这与县委县政府、教育主管部门高度重视职业教育的发展分不开，与我校不断加大招生宣传力度分不开。昌宁职业教育的发展已逐得到社会的认可。

1.2.2昌宁县职业技术学校2015—2016学年、2016—2017学年毕业生规模数据对比表

1.2.3学生结构、巩固率等数据及与上年度相比的变化情况

学校在校学生结构科学合理、稳定，2017年与上年相比在校生增加3.73%，详细变化情况见表1。

表1 昌宁县职业技术学校2016年、2017年学生结构变化情况表

学校高度重视控缀保学工作，制定了较为科学合理的学额巩固方案，采用领导挂片区、教职工挂钩学生的方式，把学生分配到每一个教职工进行联系并严格进行考核，学生巩固率稳定上升。2017年一年级原有在校学生1415人,升入二年级1247人，巩固率88.12%；二年级原有在校学生1291人，升入三年级1219人，巩固率为94.42%；三年级原有在校学生1206人，全部正常毕业，巩固率为100%。总巩固率为93.87%，与上年相比增0.47%。

1.2.4培训规模

昌宁县职业技术学校落实推进“教育扶贫”，为全县如期脱贫提供人才保障和智力支撑。推广普及科学种植、养殖技术，解决农民生产中的一些实际问题，不断优化种植、养殖生产技术，提高从业人员的整体素质，促进农村经济发展和农民增收。2017年开展农村实用技术培训269人，培训内容为茶园生态化管理、茶叶品牌打造、茶叶加工与销售、畜禽繁育、畜禽饲养、畜禽疾病防治、饲料配制、核桃、坚果种植与管理、果树嫁接与整形、电子商务基础知识等。

开展食品安全从业人员培训2019人,通过对餐饮服务从业人员食品安全法律法规和餐饮服务食品安全基础知识等内容的培训,增强企业食品安全的意识，提高食品安全自我管理水平，强化从业人员的食品安全守法意识、诚信意识、自律意识，预防食品安全事故的发生。

1.3教师队伍

昌宁县职业技术学校2016—2017学年

教师队伍数据情况表

1.4设施设备

学校2016年度校内实验、实训设备总额857.96万元，当年新增51.68万元，各类专业生均2193.15元； 2017年度校内实验、实训设备总额985.34万元，当年新增127.38万元，各类专业生均2428.14元。

学校2016年度实训工位数4020个，生均实训实习工位1.02个；学校2017年度实训工位数4586个，生均实训实习工位1.13个。

2016年度学校纸质藏书量89741册，纸质图书生均数22.93册；2017年度纸质藏书量89741册，纸质图书生均数22.11册。

二、学生发展

2.1 学生素质

2.1.1 学生思想政治状况

学校十分重视思想政治教育，坚持把立德树人放在学生思想工作的首位，把思想政治工作贯穿学生教育管理全过程，实现全程育人、全方位育人。通过理想信念教育、中国精神教育、道德品行教育、法制知识教育、职业生涯教育、心理健康教育 “六个教育”的实施，学生综合素质得到大幅度提高，学生有强烈的社会责任感、义务感，学习目的明确、态度端正，安全、环保意识较强。能客观认识自我、评价他人，自信自律意识增强，能在符合集体利益的前提下充分展示自己的个性。

2.1.2 体质测评

“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作”。为此，我校每年都对全体学生体质进行测试。其目的在于使学校、学生以及家长能够及时了解学生的健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，上好体育课，养成良好的锻炼习惯，进而全面增进学生的健康水平。2017年体质测试及格率在92%以上，学生总体平均分71分，与上年比及格率上升1%（详细情况见表1）。

项目的统计结果显示，学生体质整体情况较好。

表1 2016－2017年学生总体分年级、性别的样本数、综合

评定等级人数比例统计表

2.1.3 综合素质

学校积极探索多元育人管理、共同治理的管理体制和运行机制，修订了《学生日常行为规范》、《文明宿舍、教室评比条例》、《学生违纪处分及评优条例》、《学生实习制度》、《校园安全管理制度》、《准军事化管理制度》等多项学生管理工作制度，学校定期组织管理队伍进行检查、督导、评比和表彰，以此培养学生文明礼貌，积极进取，身心健康。学校秉承“厚德树人”，坚持学生为本、育人为本、德育为先、立德树人的育人理念，重视学生在校阶段及其以后的职业生涯中不断学习、尝试、发现、创新的综合素养，充分利用资源健全育人网络，创设浓厚育人氛围，提高学生的人文素养及创新能力，促进学生健康成长。在全体师生的共同努力下，校园秩序井然有序，校风、班风良好，学生行为文明，面貌焕然一新。

分析：学生毕业率连续两年100%，文化课及职业技能合格率基本与上年持平。

2.2 在校体验

2.2.1 理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度

我校利用“昌宁县职业技术学校2016—2017学年学生满意度调查数据情况表”，随机选取部分专业学生发放问卷 480 份，主要从理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度调查，回收了 480 份调查问卷，回收率达到 100%。具体情况如下表：

昌宁县职业技术学校2016—2017学年

学生满意度调查数据情况表

2.2.2 校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度

为全面监测学生在校期间校园文化、社团活动、生活、校园安全的满意度，学校每学年均开展纸质问卷调查。2016年发放问卷1200份，收回有效问卷1178份，2017年发发放问卷1500份，收回有效问卷1486份，问卷统计结果详见表1。

表1昌宁县职业技术学校2016－2017学生在校体验情况对比表

2.2.3毕业生对学校满意度

根据学校对2017届456名毕业生就业满意度调查，对就业比较满意的256名，基本满意的154名，不满意的46人，就业满意度89.91%。学生反馈学校推荐的实习、就业工作与所学专业对口，企业工作强度适合学生年龄特点，工作环境健康安全，在企业工作有提升的空间。

2.3 资助情况

我校资助方面主要有国家免学费、国家助学金、省政府奖学金、学校经费投入对家庭经济困难学生资助。

2.3.1 国家助学金和免学费资助情况

根据《财政部、国家发展改革委、教育部、人力资源社会保障部关于扩大中等职业教育免费政策范围 进一步完善国家助学金制度的意见》（财教﹝2012﹞376号）文件精神，昌宁县属于连片特困地区之一，我校享受中等职业学校国家助学金受助对象为具有中等职业学校全日制正式学籍的一、二年级农村学生（不含县城）。免学费受助对象为具有中等职业学校全日制正式学籍的一、二、三年级农村学生（含县镇）和城市家庭经济困难学生。

学校根据国家助学金及免学费有关文件精神，结合学校的实际情况，及时制定了《昌宁县职业技术学校学生免学费工作实施方案》和《昌宁县职业技术学校国家助学金管理办法》，成立资助中心办公室，构建助学工作体系，把资助工作落到实处。学校坚持一月一自查，半年一清查的常规制度，管理人员在工作中坚持依法依规管理,做到有据可查,有章可循。

2017年享受免学费学生人数1220人，免学费资金共计 2440000.00元；享受助学金人数801人，发放国家助学金1602000.00元。

2.3.2省政府奖学金

为激励学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面得到全面发展，我校对品学兼优的学生推荐评选省政府奖学金。2017年对获得2016年云南省省政府励志奖学金的李婉婷、罗勇聪、何仙文、金月四名同学发放了人均4000元的省政府奖学金，共计16000.00元。

2.3.3 学校投入资助情况

2017年我校按200元、500元不同标准对建档立卡贫困户及家庭困难学生进行资助，共计发放36000.00元。

学校通过落实各种资助政策，缓解了家庭困难学生在经济上的困难，使家庭困难学生能够安心在学校学习，避免了学生因经济困难而辍学。

2.4 就业质量

2.5 职业发展

针对中职学生职业发展的培养现状，要提高中职学生的职业素养，应从学校、学生、企业三方面着手。一是以学校为主导，加强中职学生学习能力培养。学校将中职学生的职业发展培养纳入教学目标，从中职学生入校的第一天起，就让他们明白学校与社会的关系、学习与职业的关系、自己与职业的关系。其次，保证足够的课时，充分发挥课堂内外育人作用，不断强化中职学生的职业能力培养。二是以学生为主体，提高中职学生的职业发展意识。一方面要完成专业知识、技能等职业素养的培养，另一方面，要加强自我修养，有意识地培养职业道德，端正职业态度。通过在校的各种活动（如社会实践、专题班会、各种竞赛、顶岗实习等），培养集体荣誉感、团队精神、独立性、与人沟通的交际能力等隐性职业素养，从而树立正确的人生观、世界观、价值观，为将来顺利就业打下基础。三是以企业为辅助，协助培养中职学生的职业素养。一方面需要中职毕业生自我调适，另一方面，需要企业及时引导，培养学生的创新创业能力。

总之，中职学生的职业发展培养是一个系统的可持续的工程，学校是主导，学生是主体，企业是辅助，只有三方共同努力，才能真正实现“三赢”，才能培养出具有优秀职业素养的职业人。

三、质量保障措施

3.1 专业动态调整

学校建立健全专业设置适应产业发展需求的动态调整机制，主动适应经济结构调整和产业转型，根据产业和行业的需求，科学合理设置专业，真正实现产教融合。满足学生升学、就业、立业三个需求，坚持以服务为宗旨，就业为导向的办学理念，推行校企合作，“订单式”培养的办学模式，毕业生就业渠道畅通，学生学有所获，毕业有出路。对专业结构进行相应的调整，设置了计算机应用、电子电器应用与维修、畜牧兽医、旅游服务与管理、建筑装饰、茶叶生产与营销、果蔬花卉生产技术、农村经济综合管理、客户信息服务、汽车运用与维修、水利水电工程施工、工程造价、电子商务13个专业。人才培养方案调整为学生有技能，毕业有出路。

3.2 教育教学改革

学校加大教育教学改革力度，建立健全人才培养方案，明确培养目标。对教学的有效性进行界定，明确努力方向；成立学生学习部，建立学生监督教师上课制度；加强督查，以查促教，实行教考分离，以考促教，评选学生学业综合成绩优秀奖，以评促学，将专业技能竞赛纳入常规，以赛促学；进行教案作业改革，允许采用灵活多样的教案和作业；进行教师教学质量民主测评，评选校级教学能手，以评促教；要求教师加强课题研究，自觉成为专家型的教师；抓实校本教材开发工作，提高教学的针对性；抓实教研活动，以教研促专业成长；加强现代教育技术装备，提高教育教学现代化水平。

3.3 教师培养培训

2017年，我校进一步加大教师培养力度，搭建各种平台，促进教师专业化成长，一支爱岗敬业、师德高尚、业务精湛的教师队伍已经形成。

3.3.1 加强校本培训

以校本研训为平台，促进教师的转化成长。教师研训课按照选题备课、课前说课、上课、评课的方式将研训课落到实处；教学部组织集体备课，帮助青年教师提高教育教学水平，期末评选出优秀进行奖励；全体教师开学制定校本研训，期末撰写校本研训总结、教学反思、教学论文，认真做好研训过程资料。近两年我校校本工作特色鲜明、成绩突出。在县教育局的年度检查考核中均获得优秀。

3.3.2 教师岗前培训

新教师除参加教育主管部门组织的岗前培训外，学校还组织校内岗前培训，邀请骨干教师、特级教师、教研员、教育专家授课，主要围绕教育教学常规、师德修养、如何当好班主任、如何进行教学研究等方面进行专题培训。2016年 8 月组织了校内岗前培训，效果良好。

3.3.3 组织教师参加培训

学校注重提高师资队伍的学历层次、教学水平、教学研究能力和实践操作技能，坚持培养为主，引进为辅。学校共派出 20 人次参加国培、省培；举行校内教师培训 125 余人次，百余人次下企业学习实践；聘请企业、行业、高校专家到校讲学 20 余次；为了提高教师的专业理论水平、新教育理念、提升动手能力，每年暑假，组织部分专业课教师、班主任参加省级国家级培训。

3.3.4 鼓励实训课教师下企业锻炼

通过与企业的横向联系，一方面实训课教师可以亲临车间，与工厂的师傅、技术人员和工人亲密接触，学习实用的技术和经验，回校后就可以把这些新技术、新方法传授给学生。同时，通过合作，学校聘请企业的专业技术人员到学校授课，指导学生和教师的操作，从而达到学校和企业的共同发展。学校有计划地把教师选送到企业、工厂生产第一线进行实践，并使之制度化，进一步提高专业教师的实践经验和教学能力。同时，还利用每年的寒暑假，邀请专家或技能强的师傅，对专业教师进行集中技能培训，有效提高了教师专业技能。

3.4 规范管理情况

3.4.1 教学管理

以课堂教学“更加规范、更高质量、更具活力”为目标，以深化教学改革为动力，以校本教研为载体，以优化教学管理为抓手，以完善教学督导评价为导向，切实转变教师教学观念和学生学习方式，实施有效教学，建设高效课堂，努力实现教师教学水平显著提升，课堂教学效率显著提升，学生综合素质显著增强，学生满意度显著提高。深化产教融合、校企合作、工学结合“三个结合”，抓好专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接“三个对接”，实现服务学生就业、服务农民增收、服务经济发展“三个服务”，扩大办学规模，提升办学水平，着力培养高素质劳动者和技术技能人才，为地方经济社会健康快速发展提供坚强的人才保障。

3.4.2 学生管理、安全管理

学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。做好学校安全管理工作，确保广大师生安全是教育的头等大事，是实施素质教育的重要内容和有力保障，是办好人民满意教育的基本前提，是落实科学发展观的必然要求，是构建社会主义和谐社会的重要内涵。学校连续两年被评为昌宁县平安校园。学生违纪大幅下降，实现安全工作“九无”目标，安全工作逐步得到家长和社会好评。

（一）健全机构，明确职责。进一步完善校园治安体系建设，确立安全工作“一把手”负责制，加强组织领导，成立由校长任组长、副校长任副组长、科室长为成员的学校安全工作领导小组。于2009年成立了安全科，由一名科长一名副科长、一名科室人员具体处理各种业务。建立从校长--副校长--职能科室—教学部—班主任一级对一级负责的管理机制，安全责任层层分解，明确分工，责任到人，层层签订安全责任书，逐项督促和落实各类安全工作。安全工作提上议事日程，有人抓，时时抓，并把安全工作纳入教职工月过程及年度考核中。

（二）完善制度，形成体系。制定并进一步完善教学、科研、学生、人事、资产与财务、后勤、安全、对外合作等方面的管理制度，修订《昌宁县职业技术学校安全管理制度汇编》、《昌宁县职业技术学校应急预案汇编》，并在学校发展过程中不断完善和修订，形成健全、规范、统一的制度体系。继续聘请法制副校长，对学校章程和系列制度进行审核，建立规范性文件和管理制度定期审查清理制度，及时修订文件、制度，保证学校的规章制度体系层次合理、适时适用。

（三）章程治校，依法办学。在现有的学校章程基础上，结合社会和教育发展的实际，不断完善和改进学校章程，实现学校治理的制度化、规范化和法治化，构建依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。加强内部管理，认真执行“三重一大”内部议事和决策机制，充分发挥党组织与工会组织的监督与保障职能，进一步完善和健全教代会制度、校务公开及采购招投标等各项制度，全面规范办学行为，构建法制、文明、和谐的校园。

（四）联防联控，综合治理。进一步提升和完善“警校共建”，实现资源共享。在开展好教育教学的同时开展好学校安全教育相关工作，配齐、配强工作人员，采用班主任加教官齐抓共管的方式实现学生全天的安全教育与管理。继续开展与辖区公安机关“警校共建”工作，使法制教育、治安管理、交通管理、消防管理进校园，切实达到联防联控、资源共享、综合治理的效果。

（五）强化教育, 细化管理。

一是加大安全宣传力度，抓实各类安全教育

（1）着力开展校园安全文化建设，在学校操场西边围墙设置长约二十米的安全文化长廊，内容涉及防溺水、交通、消防、法制、禁毒、疾病防控等多个方面，发挥安全教育直观性。

（2）利用主题班会、宣传展板、墙报、黑板报、听讲座、写心得等方式认真开展法制、心理健康、防溺水、消防、森林防火、交通、食品卫生与疾病防控等各项安全教育工作，普及安全知识、提高学生的安全意识。

（3）积极主动邀请片区民警、消防大队、缉毒大队等相关部门进校开展每学期一次的专题讲座。利用“致学生家长的一封信”、小手拉大手、电话、短信、微信的形式将各种安全教育知识和内容传达到每一个学生和学生监护人手上，认真做好相关材料的回执回收保管工作，建立各类安全联防联控机制，建立重点监控对象名册。

二是积极开展安全隐患排查整治

（1）值周组、护校队每天对校园及周边安全隐患进行排查处理，确保校园周边安全。

（2）组建由安全科、班主任、教官组成的安全隐患排查小组，每周不定时的排查校园内外存在的安全隐患，并协调相关职能科室及时处理和整改存在的隐患，为师生安全提供保障。

（3）邀请巡特警大队及其它职能部门对我校周边治安及交通情况进行管控和指导，确保学校师生安全。

（4）学校依托准军事化，实行封闭式管理，学生有事外出必须征得家长同意、班主任及学生科同意并签批，最大限度保证学生在校期间安全。

三是做实安全保卫、反恐防暴工作

（1）学校依托准军事化管理，聘用退伍军人担任门卫，装备安保器械和设施设备，严格执行盘查登记，扎实把好安全第一关，确保校园安全。

（2）制定可行的反恐防暴应急预案和突发事件处置预案，在公安机关的指导下认真开展反恐防暴演练，提高学生的自救能力。

（3）用主题班会、个别谈话等形式开展欺凌暴力事件防控教育，建立《昌宁县职业技术学校欺凌暴力重点监控对象名册》，做实监控防控工作。班主任、教官相互配合，狠抓学生纪律教育，学生违纪率保持在5%以下。

四是做好应急演练，根据学校实际情况制定切实可行的地质灾害防范、地震、消防应急预案及逃生演练方案；按照方案每月组织一次应急演练，提高学生的逃生能力。

五是抓实各项安全工作

（1）每月对学校消防器材、消火栓、消防池等设施进行检查；在操场及教学楼楼梯口设置安全疏散示意图及标识；经常性提醒教育广大师生安全用电、用火。学校从未发生火灾事故。

（2）在学生宿舍设值周教师值班室、教官值班室，保障学生夜间安全；在学生宿舍门上粘贴门牌卡，规范宿舍物品摆放，经常性开展安全隐患排查，做好排除记录；教官负责严格落实来人来访登记及晚睡情况登记，确保学生课余安全。

（3）学校食堂（小卖部、超市）严格执行大宗食品集中采购；严格落实索证索票登记、“三个严禁”制度，严格管控加工制作、清洗消毒、留样管理等关键环节；食堂从业人员均持证上岗。

（4）认真制定流行疾病防控工作预案，积极配合卫生监督部门开展卫生防疫工作和档案管理工作。

（5）配合公安交管部门加强对学生进行上下学交通安全管理，造册登记教职工私车情况。如实登记家长接送学生情况。

3.4.3 财务管理、后勤管理

学校严格按照《事业单位财务规则》、《中小学校财务管理制度》等法规管理学校的财务活动。同时为了全面落实学校各项工作任务目标，使学校财务管理工作向健康方向发展，制订了《昌宁县职业技术学校财务管理制度》、《昌宁县职业技术学校财务人员岗位职责及管理细则》、《昌宁县职业技术学校固定资产管理制度》、《昌宁县职业技术学校政府采购工作制度》、《昌宁县职业技术学校收入、支出管理制度》、《昌宁县职业技术学校基本建设财务管理制度》等相关管理细则，做到管好、用好教育经费，努力提高资金使用效率，为提高教育质量改革和发展职业教育事业服务。

根据学校的具体情况，认真组织财会人员学习财务规章制度，规范收支两条线，做到账目清楚，程序合法。对发生的每一项经济业务，当经办人取得原始凭证和相关附件后，必须填写报销单据封面，做到一单五签（即经办人、证明人、分管业务副校长、分管财务副校长及法人签字），财务人员审核无误后方可报销，确保学校发生的每一项经济业务真实有效。同时为加强学校财务收支的透明化管理，根据上级主管部门的要求，在学校明显处设立“收费公示栏”、“财务公开栏”，使学校的财务工作置于学生、家长、社会的监督之下。

学校本着以服务教学为宗旨，师生满意为目标，重点突破后勤工作的前瞻性和创造性，开源节流加强校产管理，为学校稳定发展提供可靠的保障。

（1）开学初对各班教室、宿舍公物进行清理登记，由班主任签字，明确保管责任，学期结束再次清理结账，及时理赔，平时加强监督检查。

（2）结合教学部、准军事化管理大队，对教室及宿舍公物统一维护，为师生正常教学和生活提供保障，同时也进一步理清了校产底子，明确了责任。

（3）加强水电管理，杜绝长明灯、长流水的现象发生。对各教室、办公室用电安全，节约情况派专人进行定期与不定期结合的检查，对水电浪费突出的班级进行公开通报批评。

（4）强化公租房管理，建立健全台账，保证入住有登记，退房有记录，水电等费用缴清。

（5）结合校建办、财务室做好固定资产登记清查工作，建立台账，做到进出有登记，报废有记录。

（6）采取多种措施节能降耗，严格水电管理制度，对外接水电用户及时抄表，催缴费用。

3.4.4 德育课实施情况、校园文化建设等情况、文明风采活动、社团活动、团组织学生会建设及活动

（1）德育课实施情况

学校一共开设了四门德育课程，在第一学期，针对刚刚入学的新生，统一讲授《中职生心理健康指南》课程；第二学期，根据专业性质要求不同，讲授《职业道德与法律》课程、讲授《经济政治与社会》课程或者讲授《哲学与人生》课程。除讲授相关德育课程外，还根据国家形势发展进行时事政策教育，结合学校德育工作、学生社会实践、专业学习、顶岗实习进行爱国主义教育、心理健康教育、毒品预防教育、环境教育、国学教育、安全教育等。

表1 昌宁县职业技术学校德育实施课程安排进度表

学校不仅开足德育课的教学学习，让学生在课堂上聆听专业教师的教授，而且将德育的教育管理延伸到学生日常行为管理上，采取班主任深入班级了解学生的日常行为，对学生进行思想教育。实行准军事化管理模式，教官与学生同吃同住，对学生进行行为规范教育。班主任和教官齐抓共管，能够第一时间发现学情，及时介入，及时采取措施，特殊困难问题，上报学生科；学生科针对学生日常不良行为，结合各个班级实际情况进行讨论研究，上报给学校主管德育副校长。采取班主任和教官、学生科、学校三级同抓共管模式，教学教育紧密结合，使德育课与教育管理真正落实到实处，使学生养成良好的职业道德和高尚的思想品德。

学校不仅把德育的眼光放在课堂40分钟上，还把德育教育延伸到学生的日常生活之外。一是使德育教育走进餐厅食堂，文明排队，文明交流，开展“光盘行动”，提倡节约、反对浪费，言行举止要文明优雅，创建良好的用餐环境，用行为证明素质的提升。二是使德育教育走进宿舍，宿舍同学之间友好相处，文明礼貌，进退有度，团结同学，互相帮助，内务卫生，规范清洁，共建和谐的生活环境。

学校每两周开展一次专题讲座和校园文化活动，如进行的“道德知识讲座”，让学生感受传统文化的厚重；举办“青少年心理健康知识讲座”，让学生领悟健康心态对生活学习的意义；开展针对学生的“法律知识普及教育”讲座，使学生懂法守法，并适时掌握国家有关法律方面的新知识、新动向；每年在春、秋两季进行的“红歌比赛”合唱比赛和“以爱国为主题”的演讲比赛等活动，让学生进一步懂得中华民族的荣辱观，激发爱国主义热情，从而使学生铭记历史、振奋前行。

图1 学生良好行为习惯养成教育讲座

图2 法制教育讲座

（2）校园文化建设情况

校园文化是学校精神文化和物质文化的集中体现。中职学校校园文化是指职业学校在长期办学实践中积淀和提炼的，以学校办学宗旨、价值观念、办学风格和道德行为准则为核心，具有职业教育鲜明特色的一切物质和精神财富的总称。

学校高度重视校园文化建设。一是倡导美化即文化理念。二是积极传播进步文化，创设报栏、橱窗、文化长廊、图书室、阅览室等思想文化教育阵地，展示学生书画作品，开辟文化墙，使学生亲自参与自我熏陶；建成完善的校园电化教学网络，普及文明新风；在学校重点部位粘贴名人名言，展示学校校训和育人理念，提升学校文化层次。每周举行一次升旗仪式，国旗下讲话以及积极举办重大节日的庆祝、纪念活动，让学校文化丰富多彩。三是积极开展第二课堂活动、体育活动、书法、绘画、歌咏、乐器、舞蹈等。每年一次的元旦文艺汇演和校级文体艺术节更是深受师生欢迎。四是积极开展文明创建和青年志愿者活动，学校成为昌宁县“安全文明校园”，青年志愿者活动多次受到表彰。

为加强校园文化建设，学校在教学楼、办公楼、宿舍楼内部及各班教室重新布置了主题鲜明、内容丰富的宣传橱窗，弘扬“励志、敬业、惜时、创新”校风，突出职业中专学校办学特色。在校服上设计了校徽，并要求学生统一穿戴校服，增强了师生的凝聚力和认同感，提升了学校形象。

图1 宣传橱窗

图2 文明小标语

图3 名人警句

图4 黑板报

图5 宣传报栏

图6 升旗仪式

图7 文化长廊

图8学校发展

图9 专业部介绍

（3）文明风采活动

2017年，学校组建竞赛领导团队，认真部署，在学校初赛基础上推选优秀作品参加市赛、省赛。同时在全校开展了一系列丰富多彩的“文明风采”实践活动，如：征文演讲类、科技创新类、体育类、舞蹈类、歌唱表演类等校级文明风采竞赛活动，带动了学校教育教学工作的蓬勃开展，学校的校容校貌，学生的精神风貌、学习风气发生了很大的变化，竞赛活动取得了良好的成效。昌宁县职业技术学校“文明风采”活动获奖名单见下表。

部分获奖作品展示

（4）社团活动

学生社团是中职生素质拓展和校园文化建设的重要阵地，是师生开发潜能、展示自我的舞台，在学生综合素质的培养、中华传统文化的传承等方面发挥着重要的作用。学校通过团委、学生会加强对社团的规范管理，学校社团队伍不断壮大，建立了由学生科、团委统一管理的13个学生社团，经常性组织学生开展丰富多彩的社团活动，社团建设成果日益丰硕学生社团涵盖创业实践、科技创新、体育健身、文化传承、艺术娱乐、社会公益等类别。现有社团成员711人，详情见下表

社团活动部分剪影

（5）团组织、学生会建设及活动

学校注重搭建平台，引领学生自我教育、自我管理。学校团组织由团委牵头，各专业部团总支为工作主体。设专职团委书记1人，副书记1名，委员7名，共设5个团总支，36个团支部。5个团总支分别下设学生会的纪律部、卫生部、学习部、宣传部（见下图）。

2017年，校团委以思想建设和组织建设为基石，在全校团员中宣传党、团的基本知识、基本理论和时事政治，提升广大团员青年政治素养，促其积极进步。严格执行上级团委的发展流程规定，依规严抓，组织学生会干部积极主动参与学校常规管理活动，提升学生综合素养。

2017年团委重点活动情况一览表

部分活动剪影

3.4.5党建情况

学校党总支下设三个党支部，有党员74人，占在编教职工数的53.6%。学校紧紧把握党的政治核心作用，抓牢保证方向、服务中心、参与决策、建设队伍、强化管理等方面，抓实学校党建，党建引领更加凸显，做到七个结合：一是把党建工作同学校办学发展思路有机结合；二是把党建工作同学校转变办学模式有机结合；三是把党建工作同学校德育工作有机结合；四是把党建工作同学校教学工作有机结合；五是把党建工作同教师师德师风教育评议活动有机结合；六是把党建工作同学校招生就业、对外宣传有机结合；七是把党建工作同校企发展、加快实训工位建设有机结合。

全面推进服务型党组织建设，提升党组织服务能力，强化党组织政治功能，认真贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中、五中、六中全会，根据“两学一做”学习教育常态化制度化要求，开展学《中国共产党章程》、学《条例》、学《准则》等学习活动。教育引导各位党员加强党性修养，进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，争做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的“四讲四有”合格党员和“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的党和人民

满意的好老师。

完善制度机制建设，形成规范化、常态化、长效化的工作制度。建立健全了教职工的岗位责任制度，积极推进组织制度创新，组织开展师生评议、家长评议和领导点评党组织和党员活动，切实加强党建带工建、带团建、带妇建工作。完善党员承诺践诺制度，全面推行党员公开承诺，接受教师监督，接受社会监督，确保党员公开承诺率达100%。

加强党支部建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用。支部坚持“三会一课”制度，做到了会议准备工作充分，主题突出，记录完整，质量较高。支部围绕学校中心工作，充分调动职工的积极性，工作有目标、有计划、有措施、有落实，党员在工作中都发挥了先锋模范的作用，为任务的圆满完成提供了应有的政治保证和具体的支持。党员在自己的岗位上勤奋工作，争做教育改革的模范。

落实党风廉政建设。严格执行党风廉政建设工作责任制，进一步延伸和完善责任体系，落实班子成员“一岗双责”，层层签订党风廉政建设工作责任书。开展廉政文化进校园、进课堂、进教材活动，强化正面宣传和反面教育。加大提醒谈话、诫勉谈话、组织谈话和问责力度，建立健全廉政风险点防范管理机制，继续开展重大事项报告，建立廉政档案、廉政承诺、家庭廉政公约等活动，增强拒腐防变能力。

发挥政治核心作用。不断增强四种意识，真正发挥学校党组织政治核心作用，真正把党的思想政治组织优势转化为教育改革发展优势，为教育改革发展提供坚强的政治保证和组织保障。实施党内政治文化建设工程，传承和弘扬中华优秀传统文化、时代精神和革命传统文化，增强师生员工的文化自豪感和文化自信心。充分发掘本地红色资源、红色传统的时代价值，挖掘本地文化及校本文化内涵，扎实开展传统文化及党章党规党纪进校园、进课堂、进教案活动，开展党史、国史和社会主义先进文化教育，培养广大师生爱党爱国意识，让师生熟知、熟诵党基本知识。探索开展研学旅行与丰富多彩的公益活动和社会实践，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力，全体党员联系班级、学生，促进学生养成良好思想品德和行为习惯。

加强师德师风建设。紧紧围绕建设“政治引领强、立德树人好，基层组织强、教育改革好，党员队伍强、教书育人好，制度保障强、党纪校风好，党建作用强、学校发展好”的“五强五好”党组织目标，实施教职工思想素质提升工程，提高教职工思想政治素养。同时，把解决教职工思想问题与实际困难相结合，积极为教职工排忧解难，增强思想政治工作的针对性和实效性。

四、校企合作

4.1 校企合作开展情况和效果

根据政府主导、行业指导、企业参与的办学体制，加强与知名企业（广东佛山东芝公司、杭州东芝公司、中国奇瑞重工、宁波新众、上汽大众等省内外知名企业）的联络联系，主动寻找校企双方合作的契入点、合拍点，与企业建立了长期、紧密和多形式的校企合作关系，实现学校与企业间信息的互通和资源的共享，并根据企业的需求，及时调整办学方向，积极探索“校中企”、“企中校”办学模式。另外，采用“基地＋公司”模式建设实训基地，建成校外实训基地1000亩，把基地建在乡镇上、建在工厂上、建在产业上，形成“一专业一基地”、“一基地一实体”的培训模式，推进“产教融合、校企一体、工学结合、顶岗实习”，实现专业特色化、基地标准化、实体公司化。创办昌宁县程晟工贸有限公司，下设汽修厂、汽车检测站、文化传媒公司、养殖场、千年茶乡高原农特优产品体验中心和高原特色农业示范园区等，增强学校造血功能和自我发展能力，改善学校办学条件。为企业“量身定制”人才，2017年毕业生1206人，应就业1103人，实际就业1087人就业率达98.54%，员工平均工资在3450元以上，实现了企业、学校、学生互利互惠，达到了双赢的效果。

4.2 学生实习情况

学校扎实落实《职业学校学生实习管理规定》（教职成〔2016〕3号）、省教育厅《关于进一步加强职业院校学生实习管理工作的通知》等文件要求，学校制定了《昌宁县职业技术学校学生实习管理工作实施办法》；成立学生实习就业领导机构，其中校长为学校实习、就业领导小组组长，副校长为副组长，招就科、学生科、教务科及各专业部为成员；招就科有专门人员负责学生的实习、就业工作，对实习学生进行精细化管理，加强与企业对接及其学生实习情况反馈，提高实习管理质量，学生、家长、企业满意度均超过93%。

4.3 集团化办学情况

昌宁县职业技术学校积极参与职教集团，是北京现代服务业职业教育集团理事单位。在兼顾学校共同意愿，以名校为龙头，在教育理念、学校管理、教育科研、信息技术、教育评价等方面统一管理，实现管理、师资、设备等优质教育资源的共享。学校之间又相对独立，追求各自的办学特色，实现互惠互助，共同成长。目前，与职业教育集团北京商校联办电子商务专业、物流服务与管理。就读192人，毕业92人。毕业学生在省内外全部就业，为县域经济的发展提供人才支撑。

五、社会贡献

5.1 技术技能人才培养

根据对东芝信息机器（杭州）有限公司、宁波新众汽车零部件有限公司、福建冠捷电子有限公司、联慧（上海）汽车配套服务有限公司、保山路华电子科技有限公司等10个用人单位的348名2017届毕业生的抽样调查，企业对我校毕业生表示非常满意的136人，基本满意的198人，不满意的14人，满意度达到95.98%。用人单位普遍认为我校毕业的学生吃苦耐劳、组织纪律性强、工作认真、能较好的把所学专业知识和实际工作相结合、体现出学校较高的德育和智育水平。

5.2 社会服务

5.2.1 技术技能人才培养。

学校与当地相关行业、农村专业合作社积极开展订单式人才培养，为当地企业培训和输送了大批技能型人才，成为各类人才培养、培训基地，与多家企业开展校企合作，为企业输送了较多人才。2017年毕业生1206人，应就业1103人，实际就业1087人，就业率达98.54%。

5.2.2 社会服务

学校高度重视技术应用与服务工作，成立了汽修部、机电部、计算机部、综合部等专业部，下设26个专业，专业师资和实训基地对社会各界开放，开展对外技术服务和送科技下乡，提升服务社会民生和扶贫攻坚的能力，为精准扶贫做出了积极的贡献。

积极参加社会主义新农村建设和教育精准扶贫培训。开展了果树栽培、茶树栽培与茶叶加工、畜禽养殖、电子商务等农村实用技术培训及食品安全培训，2017年开展各类培训 2288人次。在今后的工作中将拓宽培训领域，结合昌宁的产业发展情况和企业的用工需求开展适合的培训，最大限度地提高培训学员的职业技能和就业竞争能力，增加家庭收入。创新培训方式，积极探索“农村专业合作社培训”、“定向培训”、“校企联合培训”、“下乡培训，进村办班”等方式，使培训方式灵活多样，着力提升培训质量和效果，为服务地方经济和县域经济发展做出应有的贡献。

5.3 对口支援

5.3.1 东西部对口帮扶

实施“东西部对口帮扶支援计划”，是国家落实东西部大开发战略而采取的一项重要举措，是提高东西部地区高等教育办学水平和教育质量，加快西部高等教育改革和发展的必要措施，是我国迈向现代化建设第三步战略目标的重要部署。

北京市商业学校、东北大学和上海市教委等对我校实施东西部对口扶贫363人次，详细情况见表1 昌宁县职业技术学校东西部对口帮扶情况统计表。对专业建设、人才培养、师资培训、学校管理、技术服务等方面全面支持，其目的是增强合作，提高学校人才培养的水平与质量，服务地方经济社会发展。

表1 昌宁县职业技术学校东西部对口帮扶情况统计表

图1 东北大学支教昌宁县职业技术学校

5.3.2 校际帮扶

根据《云南省教育厅 云南省人民政府扶贫办公室 云南省人力资源和社会保障厅》（云教[2017]17号）等文件精神，为加强校校之间协作，促进两地中等职业教育共同发展，本着优势互补，互惠互利，长期合作的原则。2013年与云南经贸外事职业学院；2017年与杭州技师学院、云南林业职业技术学院、云南农业职业技术学院、腾中市第一职业高级中学达成合作关系。采取互派干部挂职，提高管理水平；教师交流学习，提升教学能力；建设骨干专业，强化实践技能；扩大招生规模，提高入学比例；深化校企合作，创新培养模式；加强职业培训；合作办学；科研及产品研发；举办多形式培训等合作领域。

图2 校际帮扶

在交流学习中，学校本着尊重,以“爱、严、细”的原则来对待每次教师的培训,以两个“促进” (即促进合作、促进专业发展)和两个“提高” (即提高专业技能和教学水平、提高管理水平)。分别和各学校签订了校际帮扶协议，以确保完成对我校师生的教育培养任务。

5.3.3 对口扶贫

学校紧紧抓住“为地方经济发展服务”这一主线，为贯彻落实县委、县政府关于精准扶贫的文件精神，我们把“教育扶贫”作为“扶贫攻坚”的优先任务和教育事业发展的重点工作，将“助学一批”和“驻村帮扶”有机结合，以点带面全面铺开扶贫工作。

学校教职工分别对漭水四个村共帮扶家庭370户，帮扶人数1850人。帮扶我校全日制在校建档立卡贫困学生191人。按照国家相关政策规定，对每一个贫困学生予以资助，学校还另外拿出资金确保不让一个学生因贫失学。2017年学校给予贫困生补助36000元，捐赠校服30套，被褥10套。此外，引导社会各界捐资助学，多渠道筹集贫困生资助资金;积极推动社会力量采取“一对一”的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生。

六、举办者履责

6.1 经费

昌宁县职业技术学校属于中职学校，没有生均拨款，县级拨款有限，学校积极争取省、市财政投入和资金支持，改善办学条件，提升办学“软硬件”水平。2017年全年收入25765945.36元，其中基本收入20995988.60元，较上年增加6839056.40元，项目收入4769946.76元，较上年减少210106.48元。2017年全年支出20104924.99元，其中基本支出15366344.76元。主要用于人员工资支出、学生助学金发放、正常办公运转经费以及校舍维修维护。项目支出4738580.23元，主要用于改善办学条件和加大实训工位建设。

6.2 政策措施

中共昌宁县委 昌宁县人民政府高度重视职业教育的发展，大力扶植职业教育，充分尊重中等职业技术学校办学自主权，先后出台《中共昌宁县委 昌宁县人民政府关于进一步加快教育事业发展的实施意见》、《昌宁县人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》等政策，切实开展中等职业学校专业设置优化调整调研，大力推动校外公共实训基地建设，为学校发展提供有力保障。

中共昌宁县委 昌宁县人民政府将中职招生纳入乡镇经济社会发展考核指标，昌宁县教育局将中职招生纳入乡镇中学考核指标，学校严格实行教职工招生目标责任制，落实责任，制定措施，全力抓好中职招生工作。

学校坚持连续性的原则；坚持多劳多得、优教优酬、最大限度调动广大教职工工作积极性的原则；坚持目标明确、严格考核的原则；坚持向教学质量和一线教师倾斜的原则；坚持同类人员相对平衡的原则；坚持人人参与教代会审议确定的原则，不断完善《教职工奖励性绩效工资分配考核办法》，着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核，受到了教职工广泛的拥护和支持。

2017年，学校制定了《昌宁县职业技术学校章程》，将学校的各项管理工作制度化，以制度为依据，在制度的规定下合理、有效的开展各项工作。编制出了《昌宁县职业技术学校发展规划书》，按照职高教学区、实验实训区、青少年活动中心三区规划，同时做好昌宁县职业技术学校高原特色现代农业科技示范园规划及建设，在具体的项目工程建设上学校严格按照规划要求进行实施，保证了学校规划的科学性和严肃性。

按照上级有关工作要求以及学校发展的实际需求，2017年，通过招聘应届毕业生、外聘社会能工巧匠的方式，充实教师队伍，不断加强教师队伍建设。

七、特色创新

7.1准军事化管理

根据《国家中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）》、《中等职业学校德育大纲》的要求和“全国职业教育工作会议”精神，为进一步增强校园安保工作的针对性、实效性，提高学生的综合素养，使学校管理走上规范化、制度化、精细化的轨道，经学校校务会研究并报经主管部门同意，从2016年9月起学校率先在全县各级各类学校中，推行准军事化管理，独树一帜。

准军事化管理，是学校在学生德育管理工作中仿效军队正规化管理模式，围绕军事思想政治教育、军事化训练、军事化作风建设三大目标，推行队列动作、内务整理、就餐秩序等方面的精细化管理。准军事化管理的目的是以军人的严明纪律培养师生的自觉行为，以军人的严整风纪培养师生的文明习惯，以军人的坚强意志培养师生的工作学习毅力和社会责任感。为确保准军事化管理工作的顺利实施，学校制定了详实的《准军事化管理实施方案及考核方案》，并报相关职能部门备案；同时成立准军事化管理大队，下设五个中队，建立健全了各项工作机制，做到工作有监督、有考核。

通过准军事化管理工作的实施，学校在校园卫生、仪容仪表、内务整理、行为习惯、队列动作、课外活动等方面有了很大的提高，准军事化管理作为改善学校德育工作的全新举措，是助推学校学生日常管理工作迈上新台阶的重要手段。

图1 集队效果

图2 内务整理展示

图3 准军事化管理成果展示

7.2 产教融合，校企合作，建设高原特色现代农业科技示范园

（1）思路引领，走出一条职业教育发展新路子

昌宁县地处滇西澜沧江畔，是一个多民族的山区农业县，是全国592个国家扶贫开发工作重点县之一。

为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和省市县职教工作会议精神，切实转变办学理念，实现产教融合、工学结合、校企合作，为助推高原特色现代农业发展对人才的要求，在县委、县人民政府以及教育行政部门的关心支持下，昌宁县职业技术学校与春晓农业发展有限公司合作，筹建昌宁县高原特色现代农业科技示范园，于2015年底启动了高原特色现代农业科技示范园建设，开辟了一条走高原特色现代农业的办学之路。

春晓农业发展有限公司总部位于中国蔬菜之都—山东省寿光市，公司致力于现代农业十余年，已发展成为涵盖蔬菜园区化种植、国外优良蔬菜品种引进、蔬菜工厂化育苗、农业新技术示范与推广、蔬菜订单组织实施的大型综合性农业公司。与昌宁职业技术学校合作成立昌宁春晓农业发展有限公司，依托寿光及国内外优势蔬菜产业资源，结合本地自然条件，大力引进推广蔬菜品种和先进的种植技术。

（2）领导重视是核心，落实推行是关键

高原特色现代农业科技示范园的规划和建设得到了各级部门的关心与支持，云南省教育厅和保山市教育局将示范园建设纳入中等职业学校教育质量提升计划项目，昌宁县委、县人民政府将示范园建设纳入柯卡一体化规划，各级领导多次亲临示范园检查指导工作，公司享受县政府招商引资的优惠政策，帮助解决土地、规划、资金及项目实施等问题，示范园建设顺利推进，工作有序开展。

合作双方经反复考察、充分论证后，进行全面合作。为把高原特色现代农业科技示范园建设好，成立高原特色现代农业科技示范园建设工作领导小组，领导小组成员有学校领导，也有合作企业领导，领导小组具体统筹处理相关业务。

（3）校企合作促发展，产教融合显优势

昌宁县职业技术学校、卡斯镇政府、春晓公司充分发挥各自的优势，实现优势互补，通力合作。首先学校与园区所在的卡斯镇签订共建协议，镇政府负责协调园区200亩土地流转过程中涉及农户思想工作，调解矛盾纠纷，协调园区与周围居民关系；根据发展需要继续为学校协调土地流转相关事宜。协调园区建设水电路畅通；帮助学校做好辐射带动区规划和实施协调工作；不与学校承担任何项目投资风险和损失，也不享受投资收益。

学校与春晓农业发展有限公司签订园区合作共建协议，共同建设高原特色现代农业科技示范园实训基地，把园区打造成集学习、就业、创业的示范园区，全面提升学校办学能力和办学水平。本着优势互补、互利互惠、共同发展的原则，在人才培养、科技研发、良种育苗推广、示范种植、观光休闲农庄、互联网+农业、技术交流等方面进行全面合作。

学校负责土地流转。做好园区土地平整，园区规划，园区主干道水、电、路建设，园区生产用房建设，工厂化育苗大棚、示范种植大棚和科技研发大棚建设，实施园区绿化美化工作，整合县内外相关项目，与公司共同开展农业新技术、新产品、新模式的实验、示范、推广工作，制定教育教学科研计划、组织实施好园区的教育教学科研活动、选派教师和学生到园区进行教学科研生产实践活动，为企业提供安全、稳定、和谐的生产经营环境、实现园区社会效益最大化。

公司在遵守有关法律法规前提下开展生产经营活动，负责所有大棚内设施设备及生产物资采购和安装。负责园区后期修善维护工作，为学校师生实训、实习等提供条件，并做好技术指导，优先安排学生到园区就业，园区人员劳务费用由公司负责，公司不得以园区固定资产向外贷款融资，公司通过园区名义申报成功项目资金必须用于园区建设。

根据规划和合作协议要求、全部建设好学校投入建设资金2000万元，公司投入资金1300万元，学校占园区股份60%，春晓农业发展有限公司占40%，园区收益根据学校与公司投入比例进行分配。

（4）科学规划起点高，分段建设有成效

高原农庄现代农业科技示范园建设分三期进行。一期核心区建设，包括：建设教学及生活用房；玻璃温室大棚建设；组织培养研究室建设，培养出的金线莲、白芨、香蕉等已进入市场，效益好；1400平方米的工厂化育苗温室建设，已育出最新品种的辣椒苗、西红柿苗、木瓜苗两百多万株；1400平方米的新品种示范种植区投入使用，初见成效；在卡斯镇兰山片区推广种植脱毒马铃薯1000亩，提高种植产量，为当地农民增收。2016年底完成建设任务，完成投资780万元。

二期示范区建设，在卡斯镇卡斯村流转土地200亩，建成工厂化育苗37亩，优质蔬菜品种示范种植40亩，良种研发40亩，体验种植区30亩，电子商务交易中心建设20亩，旅游光示范区33亩，现各项建设正全力推进，计划2020年底完成建设任务，计划总投资2520万元。

三期在湾甸乡、卡斯镇、柯街镇、勐统镇等流转土地1000亩，建设发展区。辐射到全县13乡镇以及保山市的施甸县、隆阳区，临沧市的永德县等。

（5）特色之路出成果

学校坚持“互动性、实用性、科学性”三个原则建设示范园，做到贴近产业，示范引领，基地与产业互动、与农民互动、与学生互动。示范园建设突出“教学功能、科研功能、示范功能、创收功能”四个功能；实现“服务教学、服务三农、服务精准扶贫、服务县域经济发展”四个服务；实现建设一个基地，培植一个专业，服务一个产业。

昌宁县职业技术学校高原特色现代农业科技示范园是以绿色、生态、环保、高效为目标，以科技创新为支撑，以市场化运作为手段，实现“专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、服务三农与学校创收四对接”。

一是将园区建设成教学实践园，真正实现将基地建在乡村里，将课堂建在产业上，将教学融入生产中，教学与生产对接，分期分批次安排教师和学生到示范园进行技能训练和生产实践，让学生在“干中练、练中学”。教师和公司技术人员共同编写乡土教材，即使用于教学，也能指导农民科学种植，培养出更多的实用型人才；二是将园区建设成观光产业园。深挖侨乡特色文化，通过建设餐饮服务区、QQ农庄等途径，搭建良好的观光旅游平台，在充分满足学校旅游专业师生实训的同时，带动当地经济发展；三是将园区建设成农业创业孵化园，将高原特色现代农业科技示范园建成昌宁县果蔬、花卉及中草药新品种引种、推广、科研和技术培训中心。助力精准扶贫，采用“基地+公司+农户”模式，实施订单农业，积极开展农村实用技术培训，实现技术扶贫，让周边农民真正掌握科学的种植技术，共同致富。紧紧依托企业的有效资源和先进管理经验，做强做大果蔬育苗、示范种植和营销推广一条龙的果蔬产供销集团公司。四是将园区建设成科普示范园，除职业学校学生在园区实践操作外，每年定期不定期组织中小学学生到园区参观，特别是组织好九年级学生及家长到园区参观，加大招生宣传力度。园区不仅是现代农业专业学生实训基地，也是该专业学生顶岗实习的企业，职校学生毕业后优先安排到园区及与其建立合作关系的企业就业。五是将园区建设成学校造血功能室，增强学校创收功能，弥补办学经费不足。

八、主要问题和改进措施

8.1 存在问题

在长期的办学过程中，学校也存在着一些问题，主要表现在：1.教师编制严重不足。2.占地面积严重不足。3.实训工位少，设施设备落后。4.教师专业结构不合理。5.校办企业发展困难较大。

8.2 今后打算

1.积极争取主管部门支持解决教师编制，同时向社会聘请能工巧匠。

2.科学规划，扩容新建，校园占地面积达400亩以上。

3.加大资金投入，加大实训工位建设力度。

4. 加大教师培训力度，通过校内培训，校企合作，省培、国培，让所有教师成为“双师型”教师。

5.大力发展校办企业，产教融合，做强做大农村综合经济管理专业，为县域经济发展服务。