目录

1.学校情况4

1.1学校概况4

1.2学生情况5

1.3教师队伍5

1.4设施设备5

2.学生发展5

2.1学生素质5

2.2在校体验6

2.3资助情况6

2.4就业质量7

2.5职业发展8

3.质量保障措施9

3.1专业动态调整9

3.2教育教学改革10

3.3教师培养培训13

3.4规范管理情况15

3.5德育工作情况19

3.6党建情况21

4.校企合作23

4.1.校企合作开展情况和效果23

4.2学生实习情况24

4.3集团化办学情况25

5.社会贡献25

5.1技术技能人才培养25

5.2社会服务26

5.3对口支援27

6.举办者履责28

6.1经费28

6.2政策措施28

7.特色创新29

7.1案例一：深化“四化”“五到位”教学模式改革，实现技能与岗位对接29

7.2案例二：多措并举，以赛促教，不断提升专业建设水平32

8.主要问题和改进措施34

8.1主要问题35

8.2改进措施35

保山市隆阳区职业技术学校2017年度

质量年度报告

依据教育部《关于编制和发布2017年度中等职业学校质量年度报告的通知》精神和规范要求，现编制并发布《保山市隆阳区职业技术学校2017年度质量年度报告》。

1.学校情况

1.1 学校概况

保山市隆阳区职业技术学校是一所隶属于保山市的公办全日制职业高级中学，2003年由成立于1981年的原保山市第一职业高级中学和1984年的第二职业高级中学整合而成。学校先后被评为“云南省中等职业教育示范性学校”、省部级“重点中等职业学校”、“云南省民族团结教育示范学校”等荣誉称号。2013年4月，经国家教育部、人力资源和社会保障部、财政部批复，学校被确定为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第三批立项建设学校。2015年1月学校上划由保山市教育局主管。

学校原占地面积248.3亩，校舍建筑面积70265平方米。学校在保山市委、市人民政府的规划指导下，正在建设新校区，将于2018年搬迁入驻保山教育园区。新校区规划建设占地560亩，建设校舍241700平方米，投资概算65791万元，一期建筑面积124796平方米，投资26820万元，满足7000人的办学规模。

1.2学生情况

学校现有全日制在校生8269人， 2017年招生2446人，比2016年净增107人。2017年毕业生697人，学生年入学巩固率达94.3%。2017年各类培训技能鉴定规模达13078人。

1.3教师队伍

学校现有专任教师286名，本科及以上学历255名，占专任教师的89.1%。其中研究生15人，占专任教师的5.2%。在校生8269人，生师比为29:1。兼职教师42名，占教师比例的12.8%。高级职称92名，占专任教师比例的32.1%，比上一年增加10名。

1.4设施设备

学校设施设备总值为5985万元。生均教学仪器设备值为0.72万元，实训实习设备8164台（套、件），生均1台套。学生实习工位总数6616个，生均0.8个。纸质图书总数11.69万册，生均14册。

2.学生发展

2.1学生素质

学生正处于青少年时期，思想活跃，尽管也有个别学生有时思想还显得不成熟，甚至还显得有些幼稚，导致约束不了自己的言行，屡次教育屡次违反校纪校规，甚至不服老师的教育，我行我素，最后自暴自弃。但是在校学生思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,积极参加党、团组织活动，不断提高自身的思想政治素质，学生要求进入业余党校学习、申请加入党组织的人数比例逐年提高。学校开齐开足德育课,德育合格率为97%。学生文化课各科合格率都在90%以上,其中语文为93%，数学为91%，英语92%，德育为96%。学校有序开展技能训练，按照人才培养方案开展专业技能训练，学生技能水平得到明显提升，学生技能鉴定考试初级工合格率达92%，中级合格率达78%。2017年全校学生体质测评成绩评定为优秀，合格率为97.2%。

2.2在校体验

学生理论学习满意度达87.3%，专业学习满意度达85%，实习实训满意度达88.7%。校园文化与社团活动满意度在93.2%以上。生活满意度达91.6%。校园安全满意度96.5% 。毕业生对学校满意度达88.63%。

2.3资助情况

2.3.1免学费和助学金落实情况

学校每学期初严格按照国家资助政策及时上报免学费和享受国家助学金学生人数，如果有学生中途流失即及时取消其享受资助资格，上级资助资金下达后，严格落实免学费和助学金资金的发放，及时足额地将资助资金发放给学生。

2017年符合免学费条件的学生每人每年有2000元的补助, 符合享受国家助学金条件的学生每人每年有2000元的补助，每名学生每年享受保山市级人助金560元；学习成绩优秀享受省政府奖学金4000元，2017年省政府奖学金上报10人，发放奖学金40000.00元。

2.3.2学校对学生的资助情况

采取各种有效措施、多方开拓渠道，构建了以国家奖助学金为主、学校奖助学金为辅的关爱体系。学校根据《学校贫困学生助学金评比办法》，持续关注并切实做好贫困生资助工作。每年3月、9月，将全校贫困学生筛选收集、评选，建立贫困生库，了解和掌握学生家庭实际情况。每年4月、10月份发放助学金。2017年发放奖、助学金658500.00元，还对43人发放了特殊困难补助31500.00元， 44人发放伙食补助37100.00元。确实做到精准教育，对口资助，精准扶贫。

2.4就业质量

学校以就业为导向，以服务地方经济发展为办学宗旨，认真做好毕业生就业安置工作。长期与福建冠捷电子股份有限公司、江苏众泰汽车制造有限公司、保山金马中运、恒丰纺织有限公司、保山市光丽幼儿园等知名企业签订合作协议。2017年毕业915名学生，就业912人，就业率99.67%；对口就业903人，对口就业率98.68%。起始月薪不低于2100元。各专业的就业率、对口就业率、初次就业起薪等比例较上年度都有提高。

2.5职业发展

随着用人单位对技能型人才的综合能力的要求越来越高，学校更加注重学生综合素质的培养与提高，尤其要求学生具有“一人多岗、一岗多能”的岗位适应能力。

在教育教学中，学校根据教学大纲、技能标准以及合作单位的企业文化、员工素质规范等要求，合理制定实施性教学计划，熟悉并掌握相关专业一系列课程的理论与实践技能，让学生步入单位后能尽快适应单位对员工的要求。通过强化职业生涯规划、人文素养、职业技能、创新创业的实践锻炼，培养学生的职业岗位迁移能力。

国家大力提倡“大众创业、万众创新”，学校积极培养学生的创新创业能力。在学习过程中，我们通过一系列活动让学生明白，基础知识是创新创业的基石，培养自己的学习能力是关键，让学生意识到重要的不是知识本身，而是获取知识的载体和能力，这样才能促进学生终身和可持续的职业发展，增强学生立足社会的生存能力、竞争能力和发展能力。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校结合区域经济发展对人才的需求，及时调整专业结构，年内新增高铁乘务、室内设计、学前教育（音乐方向）等专业。并且在专业建设上广泛听取教育界、企业界人士的意见，每年重点在专业培养专门化方向、教学内容安排、专业师资和实验实训设备建设等方面进行滚动式调整。

继续推行“校企合作，工学结合，顶岗实习”的人才培养模式。完善实习基地建设，进一步实施“2+1”模式开展校企合作。

继续修订和完善学校学生评价模式：学校建立健全了教育教学管理与质量监控体系，在评价方式方面进行了大胆的改革和尝试，考核方式上，实现校内评价与校外评价相结合：校内评价继续坚持“应知+应会”的考核方式，增加过程考核,实行“一对一”（一组专业考核人员对应一名考试学生进行考核）的专业技能考核方式；校外评价以企业评价为主，由企业人员根据企业的岗位工作考核标准，组织对学生的考核，以实际操作为主。学校还探索建立健全由社会用人单位评价、同行评价、内部评价构成的评价体系。学校充分运用现代教学管理系统软件，努力实现教学质量监控和教学评价的信息化、规范化和制度化。通过实行以上措施，实现了对人才培养质量的有效控制，对推进教学改革和提高人才培养质量产生了很好的促进作用。

3.2教育教学改革

3.2.1教学改革和课程体系建设日益深入

按“工学结合”的要求, 以就业为导向，以能力为本位，使学生实训课程占总课时的30%，学校以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极探索专业课程建设、教学模式改革，加强项目教学法、实践性教学的推广，努力做到教学要求与行业岗位要求相结合、课程标准与职业鉴定标准相沟通。

在课程建设中，以职业岗位需求为依据明确专业定位，使学生获得个性发展与工作岗位需要相一致的职业能力，为学生的职业生涯发展奠定基础；以工作过程为导向开发课程体系，为学生提供体验完整工作过程的学习机会，逐步实现从学习者到工作者的角色转换；以职业能力为目标确定教学内容，避免把职业能力简单理解为操作技能，注重职业情境中实践智慧的养成，培养学生在复杂的工作过程中做出判断并采取行动的综合职业能力；以课证融合为途径推进双证制度，课程标准要涵盖职业标准，使学生在获得学历证书的同时，能顺利获得相应职业资格证书。我们以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，不断深化教学内容改革。在教学改革中注重调动企业、行业积极性，深入企业调研，吸纳企业行业专家的意见和建议，从“以就业为导向”体现课程特色，注重解决课程目标、课程内容和课程组织三个基本问题，各专业依据职业岗位及实用性原则选定课程内容。课程内容注重理论与实践有机结合，突出职业能力，以职业活动课程为主体，开发与现场实际工作内容相关的课程，培养学生的动手能力。建立了够用的文化知识和专业实践能力相结合、理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相适应的课程体系。

3.2.2学校重点加强数字化校园投入

信息化教学得到大大提高，教学资源建设逐步完善。学校现已接入分别接入80Mbps电信光纤和100Mbps移动光纤各一条，开通了中职教育资源网，建起了电子阅览室和教师课件室，同时也建起了覆盖整个校园的监控网。与移动公司合作投资近200万元，采用中国移动手机“一卡通系列校本规范”为基础，设计构建运用系统平台、终端机及RFSIM卡、COP卡等软硬件在校园消费区、门禁通道、考勤管理等三个领域建设移动校园一卡通系统。全校所有教室均连入校园网，教室安装了触摸液晶书写屏、交互式电子白板、数字投影仪、中控多媒体计算机等多媒体教学设备，100%的教室具有多媒体教学功能。

3.2.3 学校强化实训基地建设

学校实训基地建设基本能满足学生实验实训的需要。2017年重点建设保山市公共实训基地建设项目，该项目建设框架六层，地上17500㎡，地下718㎡，分南北两幢，主要满足汽车、电气、烹饪、计算机、会计15个专业实训用房。2017年完成服装设计与制作高技能人才培训基地建设，为实训教学服务的同时，也承接隆阳区及周边的社会化培训，将合格的技术人才输送至相应岗位，服务保山工贸园区服装产业园。学校以搬迁至保山教育园区为契机，积极争取上级支持，计划将电子商务实训基地建设成为一个面向滇西、辐射南亚的具有公共性、服务性和开放性公共综合实习实训基地。

3.2.4不断探索人才培养模式改革

继续推进“校企合作，工学结合，顶岗实习”的人才培养模式。按照中等职业教育的人才培养目标和不同课程的岗位要求，按照规范程序编制了课程标准，导学案。教学课程的开设做到了开足开齐。

3.2.5教材选用规范

德育课、文化课均采用教育部和省教育厅规定教材，专业课程均选用省教育厅推荐目录中教材。

3.2.6国际合作情况

抓住机遇，推动学校与周边邻国职业教育合作交流。保山具有走向南亚的得天独厚的区位优势,学校及时抓住了保山的区位优势和大力发展职业教育的契机，积极主动的与周边邻国开展合作交流活动，拓宽了学校办学规模，提升了学校办学层次、档次和水平。学校经云南省教育厅批准于2010年成立国际部（云教外〔2010〕243号文件），工作主要有三个方面：招收和管理外籍学生；协助各级政府部门做好华文教育和海外文化交流活动；负责做好学校拓展国际化办学的各类计划和实施工作。学校现已有在册缅籍学生71名，在校就读11人（女生2人，男生9人），生源地也从贵概、腊戌、勐洪扩展至南坎、木姐、八莫和密支那，学生所学专业涵盖了汽车运用与维修、电子电工、计算机应用、电子商务、护理和旅游服务与管理等；国际合作专业有10个，合作课程数有57门；在国内保山、芒市、瑞丽、盈江等地实习的缅籍学生约11人；学校国际部的在读学生成功的在业余时间义务为市、区公安局协助完成多起缅语翻译工作。

近四年来，学校受保山市侨务办公室委托已成功接待了11个批次来自缅甸的到保山进行“华裔青少年中国寻根之旅”夏令营营员近9910人，成功接待了9个批次近700人的来自缅甸各地的华文教师到我校交流访问培训学习。

3.3 教师培养培训

3.3.1校本研训规范执行

学校制定有校本研训工作方案，校本研训有目标、有步骤、有措施。教师继续教育及时布置，及时督促，及时登记。学校各专业部、教研组积极组织公开课活动，开设校级公开课累计48节；组织青年教师先后参加了课程研讨活动、专业阅读沙龙活动，开阔了教师眼界。

3.3.2业务学习常态开展

学校对各专业部、教研组有明确的专题研修、教研活动要求，各专业部、教研组每单周五下午3∶30结合教研活动正常开展业务培训，结合课程标准、人才培养方案、导学案等进行专题学习研讨。

3.3.3采取多种培训形式

学校根据各专业需求及人才储备按国家、省、市级培训计划、指标组织培训。学校制定了“双师”型教师建设规划，通过引进、培训、招聘等多种方式，提高了“双师”型教师的数量。制定了专业带头人、骨干教师培养计划，考核方案，对专业带头人、骨干教师实行动态管理，一年一考核，对考核不合格者取消相应称号。制定了新老教师结对“传帮带”实施方案。

3.3.4企业实践提升能力

根据学校制定的专业教师下企业实践的有关规定，学校及专业部组织教师按要求利用假期到相关企业实践锻炼。专业教师下企业学习新工艺、新技术、新方法，积极参与企业产品研发，专业能力得到了提升。

3.4规范管理情况

3.4.1教学管理

教学管理规范运行。一是不断探索和完善教学管理体系，实行“学校--专业部”二级管理，设立教务处和专业部，部门管理职责权限明确。二是教学管理制度规范、完备，实施计划管理。除不定期检查外，督导室、教务处在期中和期末均组织专业部、教研组对教学计划的执行情况进行系统的督查，确保了教学工作有计划、有执行、有检查、有总结，部门教学工作计划与总结齐全。三是按照中等职业教育的人才培养目标和不同课程的岗位要求，按照规范程序编制了课程标准。四是积极推进课程改革，大力开发校本教材，并重视资源开发与利用，截止2017年开发的教材有《汽车发动机构造与拆装》、《汽车发动机常见维修项目实训教程》、《汽车底盘构造与拆装》、《汽车底盘常见维修项目实训教程》、《电子技术技能与训练教程》、《电工操作基本技能》、《水电工基础》、《餐饮服务与管理》、《客房服务与管理》等。目前，学校主干专业均根据学校人才培养的实际需要开设了相关的校本教材。学校开发了包括导学案、音像、光碟、课件等多种形式的教学资源，满足了教学需要。

3.4.2学生管理

学校创新学生管理模式，把学生管理、学生教育、学生服务、学生安全结合起来，坚持抓常规、抓细节、抓养成，保证学生学习生活秩序安全稳定。

一是学生管理实行分层负责制。校长负责、副校长分管、政教处负责部署安排、专业部主任及班主任负责落实的管理模式。二是完善学生管理制度。制定了《保山市隆阳区职业技术学校学生行为规范》、《保山市隆阳区职业技术学校学生违纪处理办法》、《保山市隆阳区职业技术学校学生考勤办法》、《保山市隆阳区职业技术学校学生操行评定办法》等管理办法，加强对学生的管理。三是优化学生评价体系。从德、勤、绩、能对学生和班级进行全方位的考核，建立了学生综合素质月度评价、学期评价、毕业评价制度，强化了评价的过程控制。评选出优秀学生、进步学生、优秀班集体等。四是积极开展家校共管活动。 定期召开家长会和开展家访活动、建立家校班级管理信息平台，共同关注学生动向和思想动态。

3.4.3财务管理

学校认真贯彻落实上级主管部门的财务纪律和相关要求，建立了健全的财务和资产管理制度，财务管理严格执行财务法规，规范设账、账目清晰。财务运行做到有计划、有预算、有审核、有审批、有凭据。学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。按上级部门要求及时完成财务有关材料与数据的上报。适时接受上级有关部门的监督、审计。

3.4.4后勤管理

后勤服务规范有序有保障。一认真制定了相关管理办法：《学校宿舍管理量化细则》、《食堂、小卖部学校管理办法》、《学校卫生管理办法》、《办公用品发放办法》、《公共材物管理办法》、《校医室管理规定》、《校产管理员、水电工、医务人员、宿舍管理员、清洁员工作职责》等。二是及时准备好教育教学所需的各种生活保障；及时维修教室宿舍水电设施、办公桌椅等各类公用设施；根据需要及时采买，保障供应各类办公用品及教学实验物资。认真做好学校每天卫生三次检查、每周文明宿舍评比、每周两次全校卫生大扫除及评比、每周一次校舍、食品安全检查、疾病预防宣传及日常医疗工作及每月一次公共财物损坏赔偿。其次是按上级要求及时完成各类材料报送与数据上报。

3.4.5安全管理

学校组建了以校长为组长，分管学生安全工作、学校德育工作的副校长为副组长，各部门负责人和各专业部主任、各班班主任为成员的创建平安校园工作领导小组。校长为学校安全工作第一责任人，领导小组成员和各职能部门负责人分工明确，职责分明，形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络，年初从上到下层层签订各种安全责任书。学校安全管理工作纳入年度计划，纳入学校目标考核。实施过程中有计划、有方案、有部署，对各专业部、科室和班主任、宿管员进行阶段性检查、考核。考核结果与文明评比、学生习惯养成教育、学生综合素质评价紧密结合，与教职工绩效工资直接挂钩。

3.4.6科研管理

推进课题研究。学校组织申报了10个市级课题，其中《中职学校教育传承地方传统文化的有效途径研究》、《中职学校学生人生观养成研究》等6个课题批准立项，并按课题研究进度有序开展研究。比上一学年增加4个课题。

3.4.7管理队伍建设

加强领导班子队伍建设，在对学校二级领导班子进行调整的基础上，让专业部主任、副主任、支部书记参加领导班子会议，真正参与到学校工作具体决策中。

3.4.8管理信息化水平

校园网信息通畅，有线网络全面覆盖主要教学和办公区，教育教学服务的班班通信息化环境已经形成。“互联网+”管理的格局基本形成，学校现有数字校园综合管理系统，实现了办公（OA）、学籍、学生资助、校门出入、教学、图书、资产等管理的信息化，基本实现无纸化办公和信息的互通互连。

3.5德育工作情况

3.5.1德育课实施及校园文化建设情况

创新德育工作，促进学生发展。开齐开足德育课，坚持每周一节班会课。举行常规管理教育月系列活动、法制教育月系列活动等。开展德育主题活动，每月一主题，每周一重点，以主题引领活动，用活动渲染主题。开展学雷锋系列活动及重阳慰老活动、开展清明节学习革命先烈事迹活动、创建学校禁烟活动、开展“应急救护员培训”活动班、开展“中职生文明礼仪教育研究”科研课题系列活动等。 积极开展各类文体活动，每年五月举办为期一个月的科技文化节系列活动，在每年十一月举行校园冬季运动会。

学校以宣传栏、黑板报和校园文化墙为主阵地，利用黑板报、广播站积极宣传团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的校风。2016至2017学年校园广播站播音时间119天、各班团支部黑板报定期刊出次数9次、校内文明宣传栏刊出4次。

3.5.2社团活动

2017年学校社团数量共计11个（新成立社团1个，整合管理1个，取消2个），参加社团学生活动人数500余人，指导教师15名。社团活动各项工作建立健全，团总支设有社团管理部，1名社团专职教师进行管理，组织25名社团值日生进行日常检查及协调社团活动工作。制定了社团的总章程、各社团章程，社团围绕社团宗旨及管理办法，积极开展社团活动，丰富了社员的课余生活，活跃了校园文化。每学期均开展社团工作考核，年底社团管理部组织社团教师及主要成员进行总结研讨会。

3.5.3团组织学生会建设

1、2017年完成了第十三期业余团校、业余党校的思想教育培训班工作。开展新学期团支部工作会议、团干部培训，团员民主评议评优及红旗团支部考核评选、团费收缴及团组织转出工作、春秋季新生办理团组织关系转入工作。

2、完善学生会自身建设，充分发挥学生会自我教育、自我管理、自我服务的主体作用。学生会实行主席负责、分部管理制度。根据学校工作需求，学生会设置纪律部、卫生部、生活部、文体部。在日常生活中，学生会各部门分工协作、配合开展工作，纪律部对出勤进行检查，特别对早读晚睡，自习认真考勤，加强组织纪律性，促成同学形成良好的学习气氛；卫生部组织对校园公共区域和教室宿舍进行认真的检查评比，消除卫生死角；生活部负责组织监督学生礼让购饭、文明就餐，促进良好有序就餐习惯的养成。文体部充分利用黑板报进行学习、生活思想和纪律等方面的教育，每月进行一次墙报的检查评比活动，在条件允许的情况下，开展文体活动、丰富同学的课余生活。

3.6 党建情况

学校党总支下设三个党支部，每个党支部设有2个党小组，党员总数为101名。

3.6.1加强党员的思想政治建设

1、开展“三严三实”“忠诚、干净、担当”等专题教育活动，加强党员队伍的思想作风建设，加强党性修养，提升政治理论素养。每个党员都有学习笔记和学习心得。

2、分别组织学习党的十八大会议精神的讲座8个场次，深入学习贯彻党的十八大以及十八届四中、五中、六中全会精神，理解十八大精神实质，提高党员的思想认识水平。

3、深入开展“两学一做”学习教育。组织所属党支部党员学习《中国共产党章程》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、学习习近平总书记重要讲话精神，加强党员干部的理想信念教育和思想道德建设，引导党员进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，增强政治意识、责任意识、大局意识和服务意识，使广大党员真正成为解放思想、与时俱进、勇于实践、锐意创新的模范。

4、加强师德师风教育。组织所属党支部党员认真学习《教师职业道德规范》、《师德十不准》等。开展反腐倡廉专项教育活动，组织观看廉政纪录片，撰写心得体会、自查报告、整改措施和个人总结，加强党员教师的廉洁从教教育，提高广大党员教师廉洁从教的思想认识。

5、指导校团委开展了第十三期业余党校学习活动，对青年教师和优秀学生进行了关于党的知识的学习，为他们的成长创造条件。

6、开展党章党规进课堂活动。以各支部的支委、优秀党员为核心，在全校开展了党章党规进课堂活动，共进行了《忆革命先烈，做优秀少年》、《学党史、知党情、跟党走》、《学习党章实践党章》等专题党课的学习。通过活动，向学生介绍党的基本知识、历史、方针、政策等，促进学生认识党、了解党、热爱党。

7、组织专题讨论，崇尚廉洁从教。所属党支部每个季度各组织一次专题讨论，围绕“如何在教育教学中实践两学一做”、“如何践行社会主义核心价值观”等开展讨论，每个党员都写出发言提纲，并在讨论会上踊跃发言。

8、组织党员教师参加了党章党规知识网络考试、建党95周年知识竞赛和微型党课竞赛，竞赛有成绩、有记录。使党员干部充分了解了党的方针政策，在一定程度上提高了党员教师政治思想觉悟，提高了党员干部的廉洁自律意识，增加了党组织的凝聚力和战斗力。

3.6.2加强党组织建设

1、在学校党总支的安排部署下，所属党支部进行了换届选举，组成了新的支委会，并进行了组织分工。

2、严格落实“三会一课”制度。按时召开支委会、支部党员大会和党员民主生活会，坚持定期上党课。

3、落实党员积分制，加强党员管理。认真完成党员目标管理任务，按时收取和交纳党费，加强对党员的教育、管理、监督和服务，按规定过好党员民主生活会和组织生活会。

4、认真做好发展党员工作。根据党章规定和《发展党员工作细则》，努力做好骨干教师和先进学生入党工作。所属党支部已吸收3名预备党员和2名入党积极分子。

5、坚持民主评议党员制度。认真组织党员民主评议，严格按照自评、互评和定性的评议环节进行评议，并根据评议情况评出本年度的优秀党员。

6、进行党员材料排查和党费清理。带领所属党支部进行党员材料排查，材料不全的党员补齐了所差的材料；严格按照标准，进行党费的清理和补交手续。

4.校企合作

4.1.校企合作开展情况和效果

遵循“整体规划、突出重点、形成特色、分步推进”的方针，以就业为导向，以服务于当地经济建设为出发点，学校各专业分别邀请行业企业专家成立了专业建设指导委员会，行业企业共同参与建设，深入开展校企合作。学校先后与保山市大高原生物有限公司、路华能源科技（保山）有限公司、保山名手制衣有限公司、云南保山交通运输集团有限责任公司、保山官房大酒店、保山市第二建筑工程有限责任公司等多家企业签订校企合作协议，对人才培养标准、实训实习基地建设、校企责任等各方面做了规范要求，使校企合作工作落到了实处。校企紧密合作，实现了文化对接、专业对接、标准对接、岗位对接、评价对接，共育人才、共研标准、共建基地、共享资源、共商评价，促进了教师实践能力与专业教学水平提升相结合，学生专业知识与岗位能力提高相结合，校园文化与企业文化渗透融合相结合，实现学校、企业、学生“三赢”。

通过校内学习、企业半工半读、基地实训拓展、服务生产，增强了教师的务实性，培养了学生的综合职业能力，使学校的社会功能得到充分发挥。企业有了源源不断的技能型人才补充进来，提高了生产效率，促进了企业的发展。在校企合作共建平台上，下岗工人、农民工有了更好的学习和增强技能的条件，拓展了就业渠道，增加了就业机会，促进了地方经济的发展。

4.2学生实习情况

学校根据各专业需求与多家企业签订了长期合作协议，共享实训资源，定期组织学生赴校外实训基地参加跟岗、工学交替和顶岗实习；采用回访谈心、电话联系、网上交流等形式加强与学生和用人单位的联系，及时了解学生的就业生活情况；通过协调学生与用人单位的关系，为学生实习就业创造了良好的环境氛围；通过加强与学生家长的联系，及时告知学生动向，要求家长协助做好实习学生的稳定工作。严格的管理、周到的服务、细致的服务为学生实习保驾护航，学校的顶岗实习得到了家长企业社会的高度评价。

4.3集团化办学情况

学校主动参与和推进职业教育集团或联盟工作，参加了昆明工业职业教育集团、杭州技师学院职业教育集团、北京现代服务业职业教育集团等教育集团联合办学，充分利用各教育集团教育平台以及其企业联盟，增强了办学实力，增加了高端就业渠道，扩大了我校在职业教育中的影响和综合办学能力。通过职业教育集团化办学统筹了集团内部各层次的职业教育资源，成员间在签署协议的前提下共同商定人才培养方案，合作开发课程，实现中职、高职专业人才培养的有机衔接。通过参加职业教育集团为保山产业发展培养紧缺的技术技能人才，整体提升职业教育水平，促进经济发展。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校坚持面向市场办学，以就业为导向，以提高能力为本位，实行校企合作、产教融合，培养生产、服务和管理为一体的高素质的劳动型和技术技能型人才，服务于保山及全省经济发展。做好学生技能鉴定考核考试，学校实行双证制度即毕业证和职业资格证，学校积极鼓励学生参加对应专业的职业资格证书或技术等级证书考核，考取了普通话等级证、茶艺师证、计算机操作员证、汽车维修工证、服装缝纫工证、动物疫病防治员等与专业相关的技能证书，为就业创造优越的条件。实行“订单教育”学校在校企合作的基础上加大订单培养力度，与企业共同制定教学计划，培养企业所需的技能型人才。加强校外实训基地建设，学校积极与企业、行业联合创办校外实训基地，共同制定顶岗实习计划，企业派遣优秀的专业技术人员和管理人员，充分利用基地的先进生产设备和管理水平，开展学生技能训练和职业素质培养，培养更贴近企业生产和管理实际的技能型人才。学校与多家省内外企业合作，每年通过举办招聘会、供需见面会等形式，将学生推向市场，送进企业，服务地方发展，用人单位满意度达89.8%，普遍认为我校毕业生的工作态度端正认真，职业素养好。

5.2社会服务

学校始终坚持围绕行业、产业发展需要，加大社会服务工作力度，主动服务经济社会发展大局，坚持以市场为导向设置培训专业和培训项目，深度对接社会部门和企业，开展培训和技术服务，实施产教融合。2017年开展了维修电工、电焊工、汽车驾驶员、中式烹调师、计算机操作员、家畜饲养工、农艺工、营林实验工等10多个工种的培训鉴定，共13078人。配合各县劳动和社会保障局完成了部分贫困村的再就业培训；进行了保山工贸园区新员工岗前培训。组织各县区农广校完成了1579人的新型职业农民培育的任务；选派了5名专业老师参与了科技局组织的“三区人才”科技服务工作；开展了电力公司员工的职业素养与服务礼仪培训。学校主动承担地方文化传承义务，建设了保山地方民族民俗文化传承经营性体验室，体验室囊括了12个民族（彝族、白族、傣族等），内容涉及少数民族概况、饮食文化、建筑（居住）文化、服饰文化、节庆文化、婚俗文化、民间传承文化等，以图文、音像、物件等形式展现，与传统的民俗文化一脉相承，对学生了解和掌握本土文化帮助甚大。学校致力推动社会文化传承，开发编写了《保山市地方少数民族民俗文化》、《大肋巴的味道》等校本教材，配合昌宁县政府、农业局、教育局开展茶文化进校园的茶艺师培训。校园内常年开展刺绣、礼仪、舞蹈等学生社团活动。

5.3对口支援

学校立足发展的同时，不忘帮扶、支教。向昌宁县鸡飞中学捐赠电脑40台及相关设备帮助其建设电脑教室一间。按照市人民政府安排，我校与隆阳区瓦窑镇下麦庄村结成了扶贫帮扶对子，并选派我校教师3人开展驻村帮扶工作。一年来，学校紧紧围绕精准扶贫的工作主题，紧盯“一年起步，两年见效，三年摘帽”的奋斗目标，科学谋划、精心实施，利用学校技术和人才优势，建设网站，建立淘宝网店和微信公众号，利用三位一体的网络销售新模式，为农户网上销售农副产品，解决农民卖难问题。

6.举办者履责

6.1经费

学校办学经费得到保障，2017年年初结转2101.44万元, 2017年收入7537.89万元，比上年收入13004.87万元下降42﹪；支出8338.72万元, 财政拨款支出占97.99﹪,非财政补助2.01﹪，基本支出5415.16万元（其中：人员经费4883.81万元，日常公用经费531.35万元），项目支出2923.56万元； 比上年支出11368.54万元下降26.65﹪,2017年年末结转项目资金1300.61万元，比上年结转下降38﹪

6.2政策措施

6.2.1实行校长负责制

按照《学校章程》落实办学自主权，实行校长负责制，学校专业建设、教学科研、德育工作、安全管理、招生就业、培训工作、资金使用、实训基地建设等方面由校长全权负责。

6.2.2落实教师编制

学校具有办学自主权，按照学校制定的“十三五”规划开展办学，市人社局、教育局已按照中职学校编制文件要求，基本上落实专任教师、兼职教师编制，有教职工385人，满足学校教学需要，保证教育教学工作的正常开展。

6.2.3出台提升学校办学水平的政策和制度情况

市人民政府已把职业教育纳入经济社会发展“十三五”规划，出台各类文件将职业教育列入政府对相关部门的考核目标；同时支持中高职衔接等现代职教体系建设；重视职业教育招生工作，将职业教育学生入学率作为初中学校的考核指标。学校在2017年召开了五届一次教代会，修订了《学校章程》、《奖励性绩效工资实施细则》、《教职工履职考核办法》、《教职工奖励办法》、《专业技术职务推荐评审实施方案》，制定了《五年规划》，形成了一批提升学校办学水平的政策和制度。

7.特色创新

7.1案例一：深化“四化”“五到位”教学模式改革，实现技能与岗位对接

在汽车运用与维修专业建设中，依据市场需求，结合实际，学校和专业部明确了“四化”“五到位”教学模式的内容和要求。“四化”，即小组化、赛程化、岗位化和兴趣化。第一，小组化。在进行实操时将学生分成2-4个大组，进行不同项目任务实操，由不同教师进行指导；在每一个大组中，按工位又分成若干小组进行实操，让已完成实操的同学对正在进行实操的同学进行指导，教师对各组进行巡回指导，纠偏纠错。第二，赛程化。依据岗位需求，结合教学要求，按照区赛、市赛、省赛乃至国赛项目的规程组织教学。第三，岗位化。为使技能与岗位需求很好的对接，安排第四学期的学生在教师带领下到4S店或修理厂，现场学习。第四，兴趣化。依据小范围学生兴趣爱好的调查，分项目、按类别、依层次的组织开展教学。开展“小组化”教学，要明确实操项目，分项教学，循序渐进，有效利用教学资源；开展“赛程化”教学，要明确标准，统一要求；开展 “岗位化”教学，要到4S店或修理厂，现场观摩，写案例，写总结；开展“兴趣化”教学，要专业化、职业化。

“五到位”，即看到位、听到位、记到位、说到位和做到位。第一，看到位。对任务步骤、工具使用和注意事项看到位。第二，听到位。对任务步奏、工具使用和注意事项的讲解听到位。第三，记到位。对任务步奏、工具使用和注意事项记到位。第四，说到位。一说任务步奏，工具使用，注意事项；二说存在问题。第五，做到位。在看、听、记、说后，做到位，已完成的同学对未完成的进行指导，填写工单；教师对各组进行巡回指导，纠偏纠错，小组交流，教师综合评说。开展“五到位”教学，要清楚“看什么、听什么、记什么、说什么、做什么和做到什么程度”，做到心中有数，实现教与学的对立统一。

同时，“校企共建、校企合作、校校联合”的深化，为“四化”“五到位” 教学模式改革，搭建了有利的资源平台。学校请企业技术人员和教学能手到校做交流，进行实操指导，参与校本教材编写；组派师生到合作企业、学校实践学习，充分利用“校企共建、校企合作、校校联合”资源，深化教学模式改革。

深化“四化”“五到位”教学模式的改革，使学生综合素质不断提高，使学生从中感受到乐趣，从中找到了自信，从中实现了人生价值。从见习、顶岗实习和就业回访情况看，学校培养的学生在道德情操、业务素质、工作态度、专业水平等方面，都赢得相关行业、企业和单位的一致好评。学生职业技能不断提高，在区赛、市赛、省赛、乃至国赛中均取得优异成绩，焊工、电工、钳工、机修工、钣金工、喷涂工等工种的人才脱颖而出，学校培养的学生倍受汽修企业及社会的广泛关注。毕业前夕，相关企业、单位到学校提前招聘员工的情况频频出现，就业覆盖面不断扩大，社会效益不断提高，就业率稳步上升。尤其是订单班协议的签订，为学生就业找到了新的突破口。

“四化”“五到位”教学模式改革的落实，也为学生进一步在“1+2”合作院校深造打下了坚实的技能基础。以在学校学习一年后输送到杭州技师学院深造先后获得世界技能大赛汽车喷漆项目冠军的杨金龙和蒋应成为代表，这些学子的技能在合作院校的深造学习中得到了质的飞跃，结出了校校合作的喜人成果。学生专业技能得到强化，通过磨砺，成长为技术骨干，获得丰厚的经济回报，实现了人生理想。学校鼓励学有所成技术过硬的学生，根据国家政策，结合保山及周边实际，在各县区乡镇摆摊设点，建立小型汽车维修厂或修理店，服务地方，推动了当地汽车维修行业的健康发展，使学校取得了“学成一人，脱贫一家，致富一村”的社会效益。

这只是改革发展迈出的第一步，学校将继续与市场同步，构建新的人才培养模式与课程体系，加强师资队伍建设，不断更新设备设施，加强“校校合作、校企共建、校企合作”资源的利用，继续彰显示范、引领和辐射的作用，为社会经济发展提供更好的技能人才保障。

7.2 案例二：多措并举，以赛促教，不断提升专业建设水平

学校在上世纪八十年代曾经举办过建筑专业班，当时主要是与建筑公司合作，为其培养所需的专业技术人才，有点类似于现在的订单班。但仅开设几班后即因各方面原因停办。直到2014年，面对市场的需求，学校恢复建筑专业招生，现有班级4个，学生118人。应该说，恢复招生时办学还是较为困难的：专业教师中仅有一人为科班出身且已多年未承担相关教学工作，另有三名教师是在参加各级“双师型”教师培训后转岗从事建筑专业教学的；只有部分的测量仪器，没有较为完备的专业实验实训室，只有一间简易的集绘图室、CAD机房于一体的建筑施工实训室和简易的钢筋绑扎实训室。

鉴于师资力量、教学及实训等方面存在着的不足，学校在建设过程中不断通过各种措施加大专业建设力度。首先是采取“请进来，走出去”的方式提高教育教学质量。一方面，聘请相关院校、企业中的教师、技术骨干作为外聘教师参与教学工作，同时发挥“传、帮、带”作用；另一方面，安排专业教师在课余时间到保山学院相关专业进行跟班学习，加快在职教师的岗位培训，提升专业技能水平。同时，组织专业教师到省内相关职业院校进行考察交流。面对专业硬件建设、软件设备配备等存在不足的问题，学校一方面不断争取筹措资金加大专业建设；另一方面积极与区内的建筑企业建立合作关系，充分利用企业的资源和设施设备，加大学生动手实践的强度和力度，不断提高学生的专业知识和技能水平。

尽管专业建设中存在各种困难，但学校通过各种努力，积极争取创造条件，不断克服困难，专业建设还是取得了不错的成绩。2016年，建筑专业首次参加保山市第七届技能大赛中的CAD项目比赛，参赛选手王浩男、施建鋆均获得优秀奖。2017年3月份首次参加云南省中职建筑技术技能大赛“工程测量”和“工程算量”两个项目的比赛，其中的“工程测量”获团体优秀奖。2017年11月份首次参加第二届全国建筑类院校施工技术运用技能大赛，获中职组团体三等奖，比赛指导教师高红艳获最佳指导、优秀指导老师两个奖项，并被聘为“全国建设类院校施工技术应用技能大赛”专家委员会成员 。

在今后的专业建设中，学校将通过重点培养、合理引进，建设一支结构合理、基础理论扎实、实践教学能力突出的专业教学团队；加强校内实训教学基地建设，完善实践实训的教学条件和工作环境，提高教学质量，提升学生技能水平和创新能力。依托校外实习实训基地， 加强与企业的联系，充分利用社会行业中的行家能手和资源，真正实现校企合作、产教融合。

8.主要问题和改进措施

8.1主要问题

当前学校在人才培养中还存在以下问题：

1、专业硬件设施设备欠缺、落后，更新换代赶不上市场发展需要。

2、专业师资欠缺，现有师资大都是文化课教师转岗，专业知识不精不强，只能勉强应付课堂教学。

3、校企合作没有做到深入融合效果好，学校培养学生目标与企业实际用人标准不一致，导致学生到企业不能满足用人单位的需求，也就给学生就业带来困难，同时也造成学生不愿意就读，即使就读了也对所学内容不感兴趣，教师对所教内容没有激情。

8.2改进措施

针对以上存在的问题，主要通过以下措施进行解决：

一是充分利用学校的办学优势和办学特色，积极争取国家级、省市级建设项目，通过财政建设资金，加快实训设施设备投入和专业建设。同时加强与企业的深度合作，充分利用合作企业的优势资源。

二是引导教师主动了解职业教育发展状况，树立职业理想，有自己的职业教育规划。面对现实及时调整自己的专业发展方向，多学习专业新动向、新产业知识。除积极争取各级各类项目培训外，继续鼓励教师利用课余、假期等时间，借助到厂检查学生实习等机会进行专业技能学习。同时学校也力争创造一定的条件，使有意愿参加转岗培训的非专业教师能够有机会参加技能培训。

三是学校主动融入人才需求市场、主动联系企业将校企合作深度融合。争取政府主管部门、行业协会的支持，引导企业积极参与到职业教育发展中来，使企业能够主动了解当地职业教育发展状况，特别是专业人才的培养情况，能够有前瞻性的指导职业学校开设相关专业，提出企业人才需求标准，为行业、企业发展提前做好人才需求规划，深入融合学校人才培养与企业需求的关系，为企业新员工培养提供有效途径、减少培训时间，也为学生顺利就业提前做好准备。