目     录            

1.基本情况... 4  

1.1 规模和结构... 4  

1.2设施设备... 6  

1.3教师队伍... 7  

2.学生发展... 8  

2.1学生素质... 8  

2.2就业质量... 9  

3.质量保障措施... 9  

3.1专业布局... 10  

3.2质量保障... 10  

3.3 落实教师编制，教师培养培训情况... 11  

4.校企合作... 12  

4.1.校企合作开展情况和效果... 12  

4.2学生实习情况... 13  

4.3 集团化办学情况... 14  

5.社会贡献... 14  

5.1技术技能人才培养... 14  

5.2社会服务... 15  

5.3对口支援... 15  

6.政府履责... 16  

6.1经费... 16  

6.2政策措施... 16  

7.特色创新... 17  

8.学校党建工作情况... 19  

9.主要问题和改进措施... 20  

9.1主要问题... 20  

9.2改进措施... 21  

保山市中等职业教育2018年度    

质量报告

依据教育部《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发［2014］19号）、《云南省人民政府贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育的决定的实施意见》（云政发［2015］16号）、《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》、《教育部办公厅关于开展中等职业教育质量年度报告制度》（教职成厅函［2016］2号）及教育部职业教育与成人教育司《关于编制和发布2018年度中等职业教育质量报告的通知》（教职成厅函［2018］151号）文件要求，为全面、系统、客观、真实反映中等职业学校人才培养状况，我局组织对全市中等职业教育发展与质量数据信息进行了采集、统计、分析，全面总结全市中等职业教育教学质量工作，形成《保山市中等职业教育2018年度质量报告》：  

1.基本情况

1.1 规模和结构

保山市现有中等职业学校6所，分别是保山中等专业学校、隆阳区职业技术学校、施甸县职业高级中学、腾冲市第一职业高级中学、龙陵县职业高级中学、昌宁县职业技术学校。其中保山中等专业学校、隆阳区职业技术学校（共用）占地560亩，建筑面积      161000平方米；施甸县职业高级中学占地面积453.23亩，建筑面积21098平方米；腾冲市第一职业高级中学校占地面积660亩，建筑面积170000平方米；龙陵县职业高级中学占地面积190.3亩，建筑面积38967.23平方米；昌宁县职业技术学校占地140亩，建筑面积34567平方米。全市中职学校总占地面积为2003.53亩，建筑面积为425632.23平方米。  

在校生23316人，教职工1132人，其中，双师型教师415人，占专任教师总数的45 %。现开设7个专业门类，35个专业。按生源地统计，全市高中阶段在校9.36万人，其中：中职在校生4.3万人，占总数的46%；2018年全市中职招生15000人，招生普职比1：0.83。高中阶段教育呈现协调发展的局面。  

表1：招生人数与上一年度相比变化情况    

1.2设施设备

近年来，通过争取中央省资金，设立专项资金的方式，我市不断加大财政投入力度，中等职业学校硬件设施不断改善。全市中等职业学校教学科研仪器设备值10735.7万元，生均设备值4604元。实训实习生均工位数1.07个，较上年有所增加。生均纸质图书10.73册。  

表2：设施设备情况汇总    

1.3教师队伍

以优化“双师结构为师资队伍建设重点，不断强化双师型队伍建设力度”，通过国家省市级培训、企业锻炼、参加技能大赛等形式，不断提高教师的理论水平和专业实践能力，不断推进教师队伍结构改革，师资水平显著提高。全市中等职业学校现有专任教师913人，双师型教师415人，占专任教师45%。其中，专任教师本科以上学历的占比94.8%以上，取得高级职称247人，占专任教师27%，各项指标较2017年均有所提高。  

表3：专任教师师资队伍    

2.学生发展

2.1学生素质

 2.1.1  学生思想政治状况

我市十分重视学生的思想政治教育，坚持把立德树人放在学生思想工作的首位，把思想政治工作贯穿学生教育管理全过程，实现全程育人、全方位育人。通过理想信念教育、中国精神教育、道德品行教育、法制知识教育、职业生涯教育、心理健康教育 “六个教育”的实施，学生综合素质得到大幅度提高，学生有强烈的社会责任感、义务感，学习目的明确、态度端正，安全、环保意识较强。能客观认识自我、评价他人，自信自律意识增强，能在符合集体利益的前提下充分展示自己的个性。  

 2.1.2  文化课及专业技能

学生文化课各科合格率都在95.61%以上。按照人才培养方案开展专业技能训练，学生技能水平得到明显提升，专业技能课程合格率93.09%以上。各中等职业学校学生毕业率达98.51%。  

 2.1.3  体质测评

各学校树立健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作。每年对全体学生体质进行测试，其目的在于使学校、学生以及家长能够及时了解学生的健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，上好体育课，养成良好的锻炼习惯，进而全面增强学生的健康水平。2018年全市中职学生平均体质测评合格率在95.6%以上。统计结果显示，学生体质整体情况较好。  

2.2就业质量

2018年，我市继续推进教育改革创新，努力实现职业教育内涵发展和服务能力双提升, 坚持以就业为导向的基本办学原则，本着让学生成才、让家长放心、让企业满意的理念，转变观念，强化就业服务和指导工作，通过招聘会、定向委培、校企共育人才等方式加强校企合作，全市中等职业学校就业质量持续向好发展。今年，市教育局先后3次组团带领中等职业学校校长前往北京、上海、广东等地用人单位洽谈合作。全市中等职业学校毕业生就业率98%以上，对口就业率82.29%，学生初次就业月收入人均2340元以上。各专业的就业率、对口就业率等较上年度都有所提高。    

3.质量保障措施

3.1专业布局    

在专业布局上，立足全市实际，紧紧围绕全市重点产业和新兴产业，适应经济和社会发展需要，面向市场设置专业，培养适应经济社会发展需要的技能型人才。同时，积极发展优势专业，打造品牌专业，构建以骨干专业为龙头、优势专业为核心、特色专业为引领的专业建设体系。在全面调研和充分论证的基础上，全市中职学校的专业调整为35个专业。设置的专业有：珠宝玉石加工与营销、茶叶生产与营销、中餐烹饪、果蔬花卉生产技术、汽车美容与装潢、水利水电工程施工、农艺技术、畜牧兽医、现代农艺技术、汽车运用与维修、计算机应用、数字媒体技术应用、电子商务、焊接技术应用、电子电器运用与维修、旅游服务与管理、客户信息服务、水利水电工程施工、工程造价、建筑设备安装、烹饪、民族工艺品制作、服装设计与工艺、农业机械使用与维护、高铁乘务、室内设计、现代农艺技术、农村经济综合管理、学前教育、建筑工程施工、机电技术应用、旅游服务与管理、建筑装饰、护理、现代物流等。一些省级特色专业建设初步见成效，腾冲市、龙陵县职校的珠宝玉石加工与营销、昌宁县职校的高原特色农业、保山中专学校中餐烹饪、施甸县职校的汽车运用与维修等专业已发展成为全省有较大影响的骨干特色专业。为做大做强特色骨干专业奠定了基础，更好地体现学生就业的社会竞争力,根据各专业教学及就业条件进行针对性的教学安排,所有专业课程的设置与国家教学要求相符合,同时，学校还开设了普通话、职业生涯规划、法律基础、应用文写作等符合职业性要求的课程。  

3.2质量保障

全市中等职业学校以构建多层次、立体化的质量监控体系为抓手，以技能竞赛为检测途径，全面保障教学质量工作。质量监控体系方面：一是校长对教育教学质量负总责；二是分管副校长主抓具体工作；三是教务处直接负责教学、教研、教学过程监督；四是学生处或政教处负责学生德育、思想工作。通过举办全市技能竞赛，对质量监控体系作用和办学质量进行检验，收到良好的效果。在课程建设中，以职业岗位需求为依据明确专业定位，使学生获得个性发展与工作岗位需要相一致的职业能力，为学生的职业生涯发展奠定基础；以工作过程为导向开发课程体系，为学生提供体验完整工作过程的学习机会，逐步实现从学习者到工作者的角色转换；以职业能力为目标确定教学内容，避免把职业能力简单理解为操作技能，注重职业情境中实践智慧的养成，培养学生在复杂的工作过程中做出判断并采取行动的综合职业能力；以课程教学内容、职业技能等级证考核融合为途径推进双证制度，课程标准涵盖职业标准，使学生在获得学历证书的同时，能顺利获得相应职业资格等级证书。我们以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，不断深化教学内容改革。在教学改革中注重调动企业、行业积极性，深入企业调研，吸纳企业行业专家的意见和建议，从“以就业为导向”体现课程特色，注重解决课程目标、课程内容和课程组织三个基本问题，各专业依据职业岗位及实用性原则选定课程内容。课程内容注重理论与实践有机结合，突出职业能力，以职业活动课程为主体，开发与现场实际工作内容相关的课程，培养学生的动手能力。建立了扎实的文化基础知识和专业实践能力相结合、理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相适应的课程体系。  

3.3 落实教师编制，教师培养培训情况    

全市中等职业学校落实教师编制，2018年新增教师编制14名，补充了教师队伍。重视教师培养培训，加大培训转型力度，2018年通过国家、省、市、县四级培训，累计培训教师达到4149人次。通过选拔教师参加各级竞赛以及在技能竞赛中设立教师组赛项，提高教师专业技能水平。  

4.校企合作

4.1.校企合作开展情况和效果

各学校将校企合作作为破解职业教育瓶颈和增强学校办学吸引力的突破口，不断推进校企合作，深化产教融合，积极对接社会、对接市场、对接企业。遵循“整体规划、突出重点、形成特色、分步推进”的方针，以就业为导向，以服务于当地经济建设为出发点，行业企业共同参与建设，深入开展校企合作。对人才培养标准、实训实习基地建设、校企责任等各方面做了规范要求，使校企合作工作落到了实处。校企紧密合作，实现了文化对接、专业对接、标准对接、岗位对接、评价对接，共育人才、共研标准、共建基地、共享资源、共商评价，促进了教师实践能力与专业教学水平提升相结合，学生专业知识与岗位能力提高相结合，校园文化与企业文化渗透融合相结合，实现学校、企业、学生“三赢”。    

通过校内学习、企业半工半读、基地实训拓展、服务生产，增强了教师的务实性，培养了学生的综合职业能力，使学校的社会功能得到充分发挥。企业有了源源不断的技能型人才补充进来，提高了生产效率，促进了企业的发展。在校企合作共建平台上，下岗工人、农民工有了更好的学习和增强技能的条件，拓展了就业渠道，增加了就业机会，促进了地方经济的发展。如昌宁职校开展的采用“基地＋公司”模式建设实训基地，建成校外实训基地1000亩，各专业部分别与县内68家企业达成校企合作协议，真正实现把基地建在乡镇上、建在工厂上、建在产业上，形成“一专业一基地”、“一基地一实体”的培训模式，推进“产教融合、校企一体、工学结合、顶岗实习”，实现专业特色化、基地标准化、实体公司化，促进了当地产业及经济的发展。  

4.2学生实习情况

根据《中等职业学校学生实习管理办法规定》，各中职学校分别制定了学生实习方案，根据方案安排学生到校企合作单位进行实习。在校企合作基础上，建立毕业生实习、就业基地，收集企业用工信息，了解企业的需求，做好学生的职业指导课，公布企业用工信息在学校的网站上，粘贴在校园和教室里，组织企业招聘会，做好学生单位的申请、选择、确定，实习安全协议的签订，组织召开实习学生的家长会，安排实习指导教师对学生进行跟踪管理及考核。  

一是细化管理。每安排一次校外生产实习之前，召开家长会、实习动员会。由招生就业办进行就业指导，职业道德教育，由用人单位介绍单位概况。安排好生产实习后，要签订协议。    

二是认真落实职业指导计划。每个专业在生产实习之前，各专业组织制定生产实习课题，负责完成《就业指导》教学内容与就业指导专题讲座，招就办和用人单位共同制定生产实习培训计划，确保顺利完成生产实习任务。  

三是责任到人。学校及班主任组织家长会，确保参加生产实习的学生及其家长到校开会，并与学生与家长签订学生实习合同。各专业负责人，必须及时听取用人单位的信息反馈，认真填写学生生产实习巡视记录表，做到档案齐全，查阅方便，上报及时，符合各项检查要求，保证每月走访所有的用人单位一次以上，配合班主任做好各项相关工作。  

4.3 集团化办学情况

全市认真贯彻落实关于深入推进职业教育集团化办学的精神，鼓励多元化主体组建职业教育集团，探索组建覆盖全产业链、跨行业、跨部门、辐射区域发展的职业教育集团，大力支持物联网、服务外包等市级职教集团，如保山中等专业学校牵头组建职教集团建设工作；隆阳区、施甸县、腾冲市、龙陵县、昌宁县职校与北京现代服务业职业教育集团联办电子商务、物流服务与管理、旅游服务与管理等专业；腾冲职校与北京昌平职业学校、北京汽车工程学校、重庆市旅游学校、北京商业学校开展联合办学等。把深入推进集团化办学作为加快发展现代职业教育的重要方向。  

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

坚持面向市场办学，以就业为导向，以提高能力为本位，实行校企合作、产教融合，培养生产、服务和管理为一体的高素质的劳动型和技术技能型人才，服务于保山及全省经济发展。做好学生技能鉴定考核考试，实行双证制度即毕业证和职业资格证，积极鼓励学生参加对应专业的职业资格证书或技术等级证书考核，考取普通话等级证、茶艺师证、汽车维修工证、服装缝纫工证、动物疫病防治员等与专业相关的技能证书，为就业创造优越的条件。实行“订单教育”在校企合作的基础上加大订单培养力度，与企业共同制定教学计划，培养企业所需的技能型人才。加强校外实训基地建设，积极与企业、行业联合创办校外实训基地，企业派遣优秀的专业技术人员和管理人员，充分利用基地的先进生产设备和管理水平，开展学生技能训练和职业素质培养，培养更贴近企业生产和管理实际的技能型人才。与多家省内外企业合作，每年通过举办招聘会、供需见面会等形式，将学生推向市场，送进企业，服务地方发展。  

5.2社会服务

各学校始终坚持围绕行业、产业发展需要，加大社会服务工作力度，主动服务经济社会发展大局，坚持以市场为导向设置培训专业和培训项目，深度对接社会部门和企业，开展培训和技术服务，实施产教融合。我市各中等职业学校发挥办学优势，积极提供培训服务。全面开展各类培训，涵盖职业培训、技能培训、管理培训、创业培训等。中等职业学校还主动为我市经济社会发展提供技术服务，重点向脱贫任务重的昌宁、施甸县倾斜，发挥市县各级职业学校和成技校的优势和作用，广泛开展各种劳动力转移和各种实用技术培训，动员建档立卡户积极参与，增强内生动力。据不完全统计，已开展汽车驾驶、种养殖、劳动力转移培训65826人次,其中：劳动力转移培训25203人次，非学历继续教育培训18641人次，职业技能鉴定21982人次。  

5.3对口支援

通过全面推动东西协作行动计划，建立了多方联动、通力合作、精准发力、整体提升的职业教育扶贫新机制，同步提升了保山职业教育基础能力和办学质量，助推了保山职业教育服务地方经济社会发展的能力。  

一是2018年与上海29所中等职业院校联合招生办学，实行 “0+3”单独培养模式803人。  

二是2018年与北京市商业学校联合招生办学，实际招收建档立卡贫困学生人数190人。现还在读670人，已经毕业560人。  

6.政府履责

6.1经费

2018年全市明确落实财政性职业教育经费投入，保证地方教育费附加用于职业教育，市级经费根据各市（县）职业教育发展规模实行统筹分配，县（市、区）级职业教育经费保证足额到位，促进了职业教育优质均衡发展。  

全面实施中职学校学生免学费和助学金政策，对全市符合国家标准的中职学校全日制正式学籍一、二、三年级在校学生按每生2000元/年的标准免除学费。对符合条件的中职学校困难学生按每生2000元/年的标准发放助学金。  

保山市切实加大职业教育经费保障力度，提高项目建设投入。2018年，市财政安排专项经费500万元用于中职学校质量提升工程建设。  

6.2政策措施

近年来，市委、市人民政府把发展职业教育纳入全市经济和社会发展规划重点工作，系统推进职业教育改革工作。2015年，为加快发展我市现代职业教育，结合经济社会发展实际，先后出台了《保山市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（保政发〔2015〕191号）、《保山市教育局等七部门关于印发《保山市现代职业教育体系建设规划（2015－2020年）》的通知》（保政教发〔2015〕131号），对加快构建现代职业教育体系进行整体部署，明确加快发展现代职业教育的目标任务，按照扩大规模和提高质量的总体思路，强化统筹协调，深化产教融合、校企合作，不断创新机制体制，调整优化专业布局结构，提高教育教学质量，加快现代职业教育体系建设。  

7.特色创新

我市鼓励各学校走创新发展之路，打造品牌学校、特色学校，目前我市有 “国家中等职业教育改革发展示范学校” 2所、“国家级重点中等职业学校”1所，3所省部级重点中等职业学校，各学校办学都走出了自己的特点。    

创新学生管理模式促进校园平安和谐。目前有4所学校实行学生准军事化创新管理模式，坚持以德立校，从严管理，重细化促养成，实行全程无缝隙管理，努力将学生培养成思想过硬、知识全面、作风优良、纪律严明，适应企业管理和社会需求的专业技术技能型人才。准军事化管理，使学生管理规范化；学生违纪处理科学化；学生课外监管责任化；公物管理精细化；课外活动开展常态化；校园安全管理制度化；两操集会军事化。实施准军事化管理以来增强了学生的底气和信心，身上逐渐洋溢出军人的气息，毕业学生具备良好的身体素质和行为习惯，得到家长和社会各界人士的一致好评。各学校课内外秩序井然，团结、紧张、严肃、活泼的氛围日渐突显。    

保山中等专业学校以立德树人弘扬中华优秀传统文化为办学基本理念。坚持把传承和弘扬中华优秀传统文化作为加强学生思想道德建设和文化修养的有力抓手，通过编写校本教材、构建课程体系、紧密结合课堂教学、依托学生社团并充分利用各类媒介和活动，将学习传统文化贯穿于学校教育教学工作的各个环节，使其根植于全校师生心中并辐射到家庭和社会。通过开展传统文化进教材、进课堂、进头脑活动，在实施过程中做到学校、教师、学生三位一体，并努力探索优秀传统文化进校园的有效模式，师生的文化底蕴不断积淀，学校的特色文化已初步形成，不断实现培养“学会学习、学会做人、学会技能、学会创业”的育人目标。    

隆阳区职业技术学校为使汽修专业可持续发展和为地方培养出更多的、合格的汽修技术人才，学校与浙江杭州技师学院缔结为友好学校，成功合作几年的基础下，通过对校校合作培养模式的深入探索，进一步深化合作、扩大合作领域、充分利用双方资源优势，寻找出一条符合我校发展的人才培养之路，目前合作培养出第43届、第44届世界技能大赛汽车喷漆项目金牌获得者2人。    

腾冲一职校淘宝直播产教融合，让专业发展烙印时代特色。  2018   年   9   月   30   日  ，淘宝（中国）软件有限公司与腾冲一职校签署合作共建淘宝直播培训基地。直播基地的落户，不仅可以盘活腾冲珠宝产业，促进珠宝产业的转型升级，而且能让学员、学生通过电子商务实现创业梦想，为社会输送更多的新型产业人才，带动产业链发展。目前，直播基地已经完成直播间包装、珠宝展厅建设、商家对接等系列工作，并于  2018   年   12   月   1   日  开通3个直播间，主要以线上销售珠宝系学生设计加工的翡翠、南红、琥珀、木雕作品为主，后续逐渐将开通9个直播间，产品涵盖区域全产业链，带动区域经济发展；最终形成专业+基地+产业的工学结合体系，促进学生成长，为社会输送合格实用人才。    

昌宁职校的产教融合、校企合作、工学结合，助推了产业发展、示范引领及教学质量提升。学校积极开办专业产业，深化产教融合，学校和校办企业及引进企业深度合作，实现资源共享、共同发展，打造“校中企”办学模式，工学结合，做到教师师傅合一，学生学徒合一，教学生产合一，让学生在“干中练，练中学”，充分实现“做中学”、“学中做”，“边学边做”、“边做边学”，做到人人都有一技之长，打造专业标兵和品牌，为地方经济发展提供坚强的人才支持。  

8.学校党建工作情况

各职业学校党组织从突出党组织政治功能、严肃党内政治生活、加强政治文化建设三个方面着手，教育引导广大党员、干部增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，严格遵守政治纪律和政治规矩，贯彻落实党的基本理论、基本路线、基本方略，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，始终把党中央权威和集中统一领导作为最重要的政治原则，进一步树牢“四个意识”，坚定“四个自信”。以学习宣传和贯彻落实党的十九大精神为主线，以提升基层党组织组织力为重点，以提高广大党员政治素质和能力水平为目标，紧密结合“两学一做”学习教育常态化制度化、党员经常性教育，开展 “不忘初心、牢记使命”主题教育，以“三会一课”“支部主题党日”为抓手，采取集中轮训与经常性教育、组织调训与个人选学、实体培训与网络培训、知识竞赛和理论研讨等方式，开展“党员素质提升行动”，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装党员干部头脑，切实打牢基层组织建设基础。各职业学校党组织能够认真落实党风廉政建设主体责任和“一岗双责”，坚持把党风廉政建设与教育教学各项工作同部署、同落实、同检查。组织党员干部认真学习贯彻《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党问责条例》、《中国共产党党员权利保障条例》、《云南省从严从实管理党员若干规定》和各级要求，不断加强党的纪律建设、作风建设和廉政建设，坚持开展“廉政文化进校园”活动，不断增强广大党员干部的廉政意识和拒腐防变能力。  

9.主要问题和改进措施

9.1主要问题

一是对加快发展现代职业教育重要性的认识还需进一步加强。社会各界还存在着鄙薄职业教育的观念，引导发展职业教育的政策措施和舆论宣传还不够有力，尊重劳动、尊重技能技术型人才的社会氛围还尚未形成。  

二是稳定的职业教育经费保障机制尚未建立，投入增长跟不上发展的需要。职业教育经费投入不足，职教专项经费需要进一步落实，长期以来，地方财政对教育的有限投入主要用在普通教育，用于职业教育微乎其微，职业教育的发展相对滞后。  

三是专业师资质量不高。专业师资是制约学校发展的主要“瓶颈”，大部分专业教师没有生产实践经历，缺乏专门的职业技能培训，难以完成相应的实训教学及指导工作。  

四是办学机制创新不足。职业教育的发展迫切需要专家把脉，尤其是在“品质、内涵、特色、创新”发展方面需要有更多新的探索，区域内机制创新，可以根据地方实际创建具有地方特色的项目，以获取上级专项资金支持。  

五是普高招生规模逐年扩大，普职比例失衡。急需制定合理的招生计划，加大对中职教育资源的整合力度，从根本上解决生源供求失衡。加大中高职衔接办学推进力度、增强中等职业教育的吸引力。加大对中等职业教育的整体投入力度，提升学校整体实力，树立中职教育的良好形象。加强软硬件建设，做到强内涵、树形象、做特色，以质量取胜、以特色发展。  

9.2改进措施

针对以上存在的问题， 根据教育部《关于深化职业教育教学改革、全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号），提出：“立德树人、全面发展”，“系统培养、多样成才”，“产教融合、校企合作”，“工学结合、知行合一”，“国际合作、开放创新”等五项基本原则和办学思路，主要通过以下措施进行解决：  

一要抓住“十三五”新的发展机遇期，遵照国家和省有关文件的指示精神，进一步增强办学综合实力和管理水平，全面提升人才培养质量和社会服务能力，大力推进学校创新发展、优质发展。  

二要紧跟省教育厅发展职业教育的战略部署，借助保山职教园区、腾冲职教园区的建设，努力将学校打造成为既有地方特色又有国际视野的现代化示范性职业院校。  

三要建立长效机制，用实际行动践行党的十九大精神，用科学理念来经营学校，以科研引领学校发展。在办学过程中，实施全员转岗，彻底消除文化课教师观念，努力让职业学校的学生找回自信，让职业学校的教师找回自尊。  

四要以学校发展为核心利益，以“校企合作”和“校校合作”为双翼，不断提高推进科学发展、破解突出问题的能力和水平，不断巩固和扩大学校发展所取得的成果，为全面完成“十三五”确定的目标而努力奋斗。  

面对新形势、新机遇、新挑战、新要求，我们清醒的认识到还存在很多困难和不足。今后，我市将紧紧抓住国家大力发展职业教育的机遇，以国家级重点中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校为建设标准，督促各学校加快现代化职业教育建设步伐，促进全市职业学校全面发展，不断拓宽办学渠道，努力提升办学水平，增强核心竞争力，为地方经济建设和社会发展做出新的更大的贡献。  

保山市教育体育局  

2019  年3月28日