目 录

1.学校情况... 4

1.1 学校概况... 4

1.2学生情况... 4

1.3教师队伍... 5

1.4设施设备... 5

2.学生发展... 5

2.1学生素质... 5

2.2在校体验... 6

2.3资助情况... 6

2.4就业质量... 6

2.5职业发展... 6

3.质量保障措施... 7

3.1专业动态调整... 7

3.2教育教学改革... 8

3.3 教师培养培训... 10

3.4 规范管理情况... 11

3.5德育工作情况... 13

3.6 党建情况... 16

4.校企合作... 18

4.1.校企合作开展情况和效果... 18

4.2学生实习情况... 19

4.3 集团化办学情况... 19

5.社会贡献... 20

5.1技术技能人才培养... 20

5.2社会服务... 20

5.3对口支援... 21

6.举办者履责... 22

6.1经费... 22

6.2政策措施... 22

7.特色创新... 23

典型案例：攀亲结缘谋发展 联姻硕果缀枝红... 23

8.主要问题和改进措施... 29

8.1存在问题及困难... 29

8.2解决方法及改进措施... 30

保山市隆阳区职业技术学校2018年度质量报告

依据教育部《关于编制和发布2018年度中等职业教育质量报告的通知》精神和规范要求，现编制并发布《保山市隆阳区职业技术学校2018年度质量报告》。

1.学校情况

1.1 学校概况

保山市隆阳区职业技术学校是一所隶属于保山市的公办全日制职业高级中学，2003年由成立于1981年的原保山市第一职业高级中学和1984年的第二职业高级中学整合而成。学校先后被评为“云南省中等职业教育示范性学校”、省部级“重点中等职业学校”、“云南省民族团结教育示范学校”等荣誉称号。2015年1月学校上划由保山市教育局主管。2018年12月，经国家教育部、人力资源和社会保障部、财政部批复，学校被确定为“国家中等职业教育改革发展示范学校”。2013年在保山东城区征地560亩，按在校生15000人、建筑面积26.45万㎡的规模建设新校区，2018年9月已正式搬入新校区办学。学校现有资产为8422.84万元。

1.2学生情况

学校现有全日制在校生5156人， 2018年招生2165人，毕业生人数为882人，学生年入学巩固率达96.17%，巩固率增加1.87%。2018年各类培训技能鉴定规模达8649人。

1.3教师队伍

学校编制数为392人，截至2018年12月31日，在编384人，其中管理岗位8人，工勤岗位30人，专业技术岗位346人（主系列337人，非主系列9人），其中专任教师206人；高级职称教师比例为32%，中级职称教师比例为32.60%。在校学生5156 人，生师比为13.4:1。硕士学历教师占教师比例的 0.78 % ，本科以上学历教师占教师比例的 84.86 %，；双师型教师157 人，占教师比例的47.15 %。兼职教师98人，占专业课教师比例的29.42%。

1.4设施设备

学校设施设备总值为5600万元。生均教学仪器设备值为1.09万元，实训实习设备6270台（套、件），生均1.2台套，教学用电脑871台。学生实习工位总数6239个，生均1.21个。纸质图书总数39099册，生均7.6册。

2.学生发展

2.1学生素质

学校高度重视学生的思想政治状况，以学生处、团委负总责，系部党支部（团总支）为主导，班主任、军事化管理大队教官为骨干，全体教职工参与，家校互动。由教务处、学生处和总务处等多个部门联合对学生开展心理健康教育，开展社会主义核心价值观、爱国主义思想、弟子规、卫生健康教育和禁毒防艾教育等心理健康教育活动的讲座和学习共25次。学校注重发挥德育主渠道的作用，拓展德育途径，强化德育阵地建设，不断提高学生的思想道德水平，2018年在校学生共计5156人，学生思想品德合格率达到100%，违纪率控制在2%以下，无犯罪情况。学生文化课各科合格率都在93%以上,其中语文为94%，数学为93%，英语93%，德育为96%。专业技能合格率为86%。2018年全校学生体质测评成绩评定为优秀，合格率为97.3%。2018年7月毕业882人，未毕业26人，毕业率为97.09%。

2.2在校体验

学生理论学习满意度达85.12%，专业学习满意度达81.82%，实习实训满意度达77.17%。校园文化与社团活动满意度在80%以上。生活满意度达86.9%。校园安全满意度96.5% 。毕业生对学校满意度达95.6%。

2.3资助情况

2018年符合免学费条件的学生每人每年有2000元的补助, 符合享受国家助学金条件的学生每人每年有2000元的补助，全年共计发放免学费资金481.6万元，发放助学金603.25万元。另2018年共帮扶建档立卡学生646人。

2.4就业质量

2018年就业881人，就业率为99.80%，就业对口率和相近就业对口率达到99%。初次就业起薪市内在1900—2500元之间，市外就业起薪在3500—6000元之间。用人单位满意度为98.43%。

2.5职业发展

随着用人单位对技能型人才的综合能力的要求越来越高，学校更加注重学生综合素质的培养与提高，尤其要求学生具有“一人多岗、一岗多能”的岗位适应能力。

在教育教学中，学校根据教学大纲、技能标准以及合作单位的企业文化、员工素质规范等要求，合理制定实施性教学计划，熟悉并掌握相关专业一系列课程的理论与实践技能，让学生步入单位后能尽快适应单位对员工的要求。通过强化职业生涯规划、人文素养、职业技能、创新创业的实践锻炼，培养学生的职业岗位迁移能力。

国家大力提倡“大众创业，万众创新”，学校积极培养学生的创新创业能力。在学习过程中，我们通过一系列活动让学生明白，基础知识是创新创业的基石，培养自己的学习能力是关键，让学生意识到重要的不是知识本身，而是获取知识的载体和能力，这样才能促进学生终身和可持续的职业发展，增强学生立足社会的生存能力、竞争能力和发展能力。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校的课程设置根据省、市内外市场对专业人才的需求，全力推进农特产品加工、新材料、信息、旅游文化、交通运输、现代物流、饮食服务行业等八大产业适时调整。学校现有专业20个，其中有省级重点专业2个，市级骨干示范专业7个； 2018年新开设电梯工程技术维修工专业、现代物流专业、城市轨道交通车辆应用与检修3个专业。在原组建的专业建设指导委员会这一平台的基础之上，2018年进一步广泛深入市场调研，及时把握专业就业岗位和能力要求的变化，共同研讨制定就业岗位能力目标、专业教学计划、编制专业教材和实训指导书，极大地加快了专业建设的步伐，达到教学内容与企业岗位技术标准的有效对接。

人才培养方案调整方面，根据经济发展对汽车维修、电梯专业、航空专业、学前教育的高技能人才需求日益增大，目前中级工和中专人才已不能满足市场需求的情况，学校以此为契机，对这四个专业从课程设置、实训设备到师资力量的准备作了一定的调整，为从2018年起这四个专业在高级工培养、大专联合办学等方面奠定坚实基础。

3.2教育教学改革

3.2.1教学改革和课程体系建设日益深入

按“工学结合”的要求, 以就业为导向，以能力为本位，使学生实训课程占总课时的30%，学校以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极探索专业课程建设、教学模式改革，加强项目教学法、实践性教学的推广，努力做到教学要求与行业岗位要求相结合、课程标准与职业鉴定标准相沟通。

学校课程的建设来自于教学标准和专业课程设置标准，并根据教育部、劳动人社厅的要求以及世赛、国赛、省赛标准和行业需求、社会需求等做出动态的调整，并且学校每年都要进行一次“ISO9001质量认证”评审，学校会根据评审中存在的问题进行课程建设和规划建设，从而优化自身的课程，达到最优的教学效果。2018年1-7月、2018年9-12月结合保山市经济和社会发展对人才培养的要求，学校完成了两轮相关专业课程设置修改及完善工作：2017-2018年下学期完成汽车维修、西餐烹饪、电气自动化、计算机应用与维修、会计电算化专业；2018-2019学年上学期继续对焊接技术、会计电算化、旅游服务与管理、学前教育、中餐烹饪与营养膳食、珠宝玉石加工与营销专业六门课程设置作进一步的完善和修改。

3.2.2师资队伍建设不断加强

2018年学校根据办学规模日益扩大和办学形式多元发展，不断丰富教师来源渠道，优化教师队伍结构，使教师配置比例更加合理，教师的数量和专业水平、业务素质均能满足学校教育教学发展需要。学校名师队伍规模不断壮大，现有1名云岭首席技师，2名省级学科带头人，1名云南省教学名师，1名省级有突出贡献专业技术人才，1名保山市技术创新人才，2名永昌教学名师， 2名市级有突出贡献专业技术人才。

3.2.3学校重点加强数字化校园投入

2018年完成主干万兆、节点千兆，全覆盖教学区、实训区、生活区、图书馆、食堂的网络设施建设。在教学上实现班班多媒体，连接互联网，实现高质量教学资源、信息资源的共享，形成开放、高效的教学模式；在实习实训上，利用模拟软件多媒体技术等生动形象地进行技能训练。在管理上，通过校务平台等实现办公自动化。在生活上，通过一卡通系统、网络基础服务、数字化校园软件应用系统，构建一个面向全体师生的数字化学校社区服务环境。

3.2.4 学校强化实训基地建设

2018年投资598万元完成两个基地的建设，主要包括综合实训基地建设（食堂教学实训综合楼电力安装、隔断安装及汽修实训基地道路工程项目）和学校功能室电力安装及改造。

3.2.5不断探索人才培养模式改革

学校开展了教学一体化改革，成效显著。首先是建设一体化教室，实现一体化教学的硬件条件。学校高度重视一体化教室的硬件建设，加大投入，把一体化教室的建设工作纳人学校的工作计划中。第二，以“项目载体、任务驱动、能力本位、学生中心、教学做一体”行动导向的教学模式实施。安排不同专业的多批学生到挂钩企业去实习，如高铁乘务专业、汽车维修等专业学生到相关企业进行顶岗实习，收到了良好的效果。第三，采取多种评价方式相结合的成绩评定方式，从激励措施上保证“教、学、做”一体化的教学模式的实施。第四，加强师资队伍的建设，通过送出去、请进来的培养方式，加大专业教师队伍的技能培养，逐步实现“教师一体化”，即专业理论课教师与实习教师一体化。

3.2.6教材选用规范

德育课、文化课均采用教育部和省教育厅规定教材，专业课程均选用省教育厅推荐目录中教材。

3.2.7国际合作情况

学校以积极融入国家“一带一路”倡议、直接服务保山“一线两园”建设为出发点，主动汇报、争取，主动作为，提出了“走向南亚开展职业培训、服务保山对外开放战略”的工作思路，得到了市委市人民政府、市直涉外部门以及相关园区管委会的大力帮助支持。学校领导两次出访缅甸，5次接待来保访问的缅甸考察团，以及与缅甸密支那育成学校合作开展为期30天的电工和中式烹调师短期职业技术培训班（各1个班，每班学员30人）。

3.3 教师培养培训

学校注重加强教师的培养，提高师资队伍水平，教师学历和职称均比2017年更加符合国家要求。主要措施为：一是更加重视教师技能水平的提高，进一步实行一体化教师队伍的建设。二是构建学校的教学质量监控机构，对学校教学工作做全面督导、检查、考核与评定；依据教学管理制度、考核评价标准，对教师教学工作质量全面量化考核。三是加强青年教师培养，开展青年教师“四个一”基本功的培训和执行力度。四是重点加大校、市、省级骨干教师和专业学科带头人培养力度。五是加大专业教师到企业实践锻炼的力度，2018年每个专业派出3-5名专业教师到企业生产线参与企业生产和管理。六是鼓励更多专业教师参加各级各类技能比赛。七是推行“按劳取酬、优质高薪”的分配原则，建立“奖优罚劣，奖惩分明”的激励机制。八是注重师德建设。

3.4 规范管理情况

3.4.1教学管理

2018年，学校教学管理工作和教学秩序正常，无教学事故。学校一是将ISO质量认证管理融入教学管理体系之中；二是认真开展教学常规检查；三是加强教学督导工作；四是加强学籍管理。

3.4.2学生管理

学校自2018年5月起实施准军事化管理，成立由30名退伍士官组成的准军事化管理大队，同时依托五支队伍，实施全员学生管理模式。五支队伍包括：一是党员领导干部队伍。学校党委根据专业建设和学生管理工作的需要，合理调整学校党支部设置方式，把党支部建在专业系（部），实行“党员干部联系班级制度”，让党员领导干部与班级、班主任结对子。二是班主任队伍。坚持以班主任每月主持两次班团主题活动，以每周查早操两次、查宿舍两次、随班听课和联系家长两次的“四个二”常规管理为重点，严格考核、奖惩制度。健全班主任培训学习制度，由学生处组织开好每月一次班主任例会，明确学习目标，明确学习内容，让班主任在研究状态下工作，在工作过程中研究，不断提高班主任工作水平。三是科任教师队伍。要求教师在教案编写和授课过程中体现育人和安全教育内容，通过教育引导、学习培训和考核奖惩等形式加强教师队伍建设，力求让每一位教师做到业务精、师德高，不断营造全员学生管理的工作氛围。四是24小时值班队伍。每天24小时值班人员由党政领导班子成员、学生处、保卫处、总务处、军事化管理大队、教务处、各系部、学生会干部各一人组成，在值班过程中，做到定点定人，重点对学生行为规范、学校教学、生活秩序、校园周边环境、校内安全隐患、学生违纪事件等进行教育、监控、检查和处理。五是学生自我管理队伍。学校团、学组织健全，设有良好行为督导部、校纪保卫部、生活卫生部、组织部、宿管部等五个部门。各部门成员由各班相应班委组成，各部门分工明确，团结协作，充分发挥了学生自我管理团队的作用。

3.4.3财务管理

学校的财务工作严格执行国家的政策、法律、法规。严守财务制度，坚持财务收支审批制度。学校各项支出本着勤俭办事的宗旨，严格控制各项支出，各种支出严格遵守国家的各项开支范围和开支标准。及时公开预决算。严格执行财务法规，规范设账、账目清晰。财务运行做到有计划、有预算、有审核、有审批、有凭据。按上级部门要求及时完成财务有关材料与数据的上报。适时接受上级有关部门的监督、审计。

3.4.4后勤管理

一是由总务处严格对照《食品卫生法》，加强对食堂卫生、饮用水的安全管理。食堂主要食品和学生饮用水严格执行上级有关规定，坚持杜绝不合格产品进校。严格把好食堂、超市货源关、质量关，履行验审和索证手续，严禁“三无”食品进校，确保荤菜蔬菜、熟制食品等新鲜卫生。操作中做到生熟分开、规范有序。严格要求相关从业人员，定期检查身体，持证上岗，并保证各个场所环境整洁。2018年学校获“市级卫生单位”荣誉称号。二是加强校产登记和管理，将管理责任细化、落实到人，建立可追溯制度。三是克服困难，做好水电设备维护和应急供应等。四是配合做好学校工程建设工作。

3.4.5安全管理

购买安全保卫服务，向专业安保服务公司聘请10名保安员负责安保工作，建立完善门卫管理制度，门卫24小时值班，做好来访登记，确保校园治安安全。建立警校联动机制，协调保山工贸园区公安分局在学校大门设立执勤点，派驻9名民警对校园每天开展定时和不定时巡逻，持续整治校园及周边治安环境。

3.4.6科研管理

学校积极安排教师和管理人员参加国家、云南省组织的各类培训研讨学习有13批，共参加49人次。组织培训教师16期（其中包括教师全员培训两期），共参加达1700多人次。2018年有34名教师分别参加了国家和省级骨干教师的培训和企业锻炼学习。开展教师论文比赛，共向上级推荐论文60余篇，其中有58篇分别获得各级各类奖项，有多名教师在《中国职教》等国家级刊物发表论文。

3.4.7管理队伍建设

调整内设机构和系部设置，学校共配备有63名二级部门以上领导干部，设置了13个内设机构、7个教学教辅机构、1个工会组织、7个党支部，由学校党政实行扁平化管理。建立分层考核制度，学校二级部门以上领导干部由党政领导班子成立考核组进行考核，专职教师由各系部进行自主考核，坐班教职工由部门进行考核。制定校系管理实施方案，校级层面主要制定方向、明确目标、督促检查，部门、党支部、系部主要是根据党委会决策和工作部署主抓落实，系部实行党政联席会决策议事制度。

3.4.8管理信息化水平

2018年随着图书信息大楼投入使用，学校中央机房初步建成，全校范围内网络畅通，启用教务平台、信息管理系统、一卡通、车流门禁管理系统筹对教学、学生进行管理，整个校园监控全覆盖，为师生人身财产安全提供保障，利用现代信息技术将学校的各项管理工作推向数字化，校园管理基本实现信息化。

3.5德育工作情况

3.5.1德育课实施及校园文化建设情况

学校严格按照国家教育部要求，结合我校人才培养的总目标，合理安排不同年级德育课内容，有序地组织和开展德育课教学工作，将德育课程内容融入实习实训过程，将诚信、敬业、责任、职业精神等德育内容融入教学工作实践。同时，活化学校德育工作形式，以专题讲座、主题教育活动等形式开展禁毒防艾、交通安全、法治知识、防溺水、心理健康等系列教育活动，符合德育课教学大纲的课程标准。学校自2018年5月1日起实行准军事化管理以来，充分利用每天两次的集队时间和晚自习时间对学生开展学生思想行为修养提升教育，具体内容为每周背诵1-2句爱党、爱国、感恩、个人素养等方面的句子，通过反复背诵，提高学生思想政治水平。同时，学校利用校园广播，每天均播放新闻联播、安全教育（校园欺凌防范教育、交通安全教育、防溺水教育、禁毒防艾教育、财产安全教育、防火安全教育）等内容；利用班主任例会、班干部例会、主题班会和师生联系QQ群等会议和平台，广泛开展优秀传统文化、爱国主义、心理健康、工匠精神等主题教育活动，成效显著。

学校以新校区建设为契机，结合城市基层党建工作示范点创建工作，加强校园文化建设，创新校园文化理念，打造校园文化特色，营造“学会学习、学会做人、学会技能、学会创业”为培养目标育人环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，形成充分展示职业院校个性魅力和办学特色的校园文化氛围。一是做好学校理念文化设计，包括基本理念，办学理念，治校理念，口号誓词等。二是重新创作校歌，制作宣传片，设计宣传册，建立具有学校特色的视听文化。三是设计学校环境文化视觉系统，通过校园广播电视台、校徽、楼道命名系统、文化展示长廊、文化景观等，打造校园文化特色体系。四是按照“四高四有四化四十分钟”标准，认真做好基层党建工作示范点创建工作。五是打造好党建带团建特色校园文化特色品牌。着力抓好“党建带团建”和“党员联系班级”活动。坚持德育为先、能力为重、全面发展，实施“专业技能基本功＋说、写、唱、做四项基本功”训练和考核。成立16个学生社团，每年举办一次、每月举办一种、每周安排一项校园文化活动，提升学生的专业技能、人文素养和思想道德情操。

3.5.2文明风采活动开展情况

2018年主要开展了以下活动：一是坚持不懈学习雷锋精神，开展了“争做新时代活雷锋”主题活动；二是积极参加禁毒防艾活动，参与了保山市高校缅甸籍和中国籍在校大学生预防艾滋病健康教育知识竞赛并荣获二等奖；三是鼓励参与各类竞赛，开展了“新时代好少年”评选活动，评选出了在不同方面表现优秀的6名少年，开展了2018年主题手抄报比赛，参加了市关工委“中华魂”主题教育活动作品选送等；四是组织青年教师校外实践活动，组织了青年教师慰问福利院志愿服务，前往德宏开展了“弘扬爱国奋斗精神建功立业新时代”教育实践活动；五是尽心筹划各类校园活动，成功举办了以“弘扬爱国奋斗精神 建功立业新时代”为主题的庆祝改革开放40周年暨欢度2019年元旦合唱比赛。

3.5.3社团活动

2018年有KAB创业俱乐部、民乐协会、风采礼仪社、合唱之家、普通话协会、篮球俱乐部、青春六线吉他社、舞动青春舞蹈社、龙泉湖书法协会、蓝调咖啡调酒社、韶华汉服社、BJS街舞社、弈路同行围棋社、百花绘画社、跆拳道社、逸茗轩茶艺社等16个社团正常开展活动。

校内活动方面，各个社团开展了各式各样的社团活动，丰富社团成员课余生活的同时，也让各社团成员有所收获，学有一技之长；在校团委的召集下，分别于6月和12月开展了2018年“德技双馨成就出彩人生”学生社团展示活动。在校外活动方面，韶华汉服社于2018年6月9日参加了由隆阳区文体局主办、保山市文物管理所承办、保山市隆阳区汉服文化协会等8家单位共同协办的隆阳区戊戌年“文化遗产日”宣传活动；子衿茶艺社参加了由隆中对茶室组织的青华海户外茶会。

3.5.4团组织、学生会建设及活动情况

组建学生团总支和学生会两大学生组织，协助学校管理相关事务。其中，团总支主要是协助团委做好学校共青团工作。2018学年，校学生团总支下设组织部、宣传部和社团管理部三个部门，团总支学生干部和成员共有56人。其中部长和副部长各1人，组织部12人，宣传部34人，社团管理部10人。主要开展以下活动： 一是宣传部积极办好黑板报等团的宣传阵地，认真负责的检查每三周一次的黑板报，公正评分，将优秀板报拍照留档；二是组织部定期检查各班团支部开展组织生活会、团课等团的活动情况，并将活动情况记录作为2018年度红旗团支部评选标准；三是社团管理部定时检查各社团活动开展情况，并协助校团委组织社团招新、社团小型展示等活动；四是共同协助团委举办第十四期业余党校、团校，组织共青团评优颁奖典礼、合唱比赛等活动。

3.6 党建情况

3.6.1健全党建工作管理体制情况

学校党委于2014经市委批准并成功组建，现共设7个党支部，共有党员221名。学校党委不断健全党建工作管理体制，一是明确了学校党建品牌。目前党建品牌确定为“师魂匠心党建”，体现“匠心筑师魂，砥砺奋进”、“执工匠之心，为人民服务”的思想和“学高为师，身正为范”、“精益求精，独具匠心”的精神。二是全面落实基层党建工作责任制。成立了由党委书记为组长，校长为副组长的党建工作领导小组，依托“工匠讲堂”载体，定期分析研讨学校党建工作，另外党委和各支部、各部门签订党建责任书，将各项党建责任分解到各支部、各部门。三是不断完善党建工作制度体系。修订了“三重一大”事项参考目录，党委、行政决策议事规则，完善了“三定一纪实一报备”制度、组织生活会制度、谈心谈话制度、责任落实制度、联系制度、党务公开制度、干部人事管理等多项制度，党建制度体系日趋完善。

3.6.2推动德育和思想政治工作情况

学校党委始终把学生德育工作和全校师生思想政治工作作为重点工作来抓。一是坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导。全面贯彻《中共中央政治局关于加强和维护党中央集中统一领导的若干规定》及省委《意见》精神，教育全体教职工牢固树立“四个意识”、始终坚定“四个自信”、坚决做到“五个纯粹”。二是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神。以中心组学习、“三会一课”、主题团课等为主要抓手，围绕党的十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想、全国教育大会精神等内容组织全校师生开展学习。三是牢牢掌握意识形态工作领导权。学校党委坚决落实意识形态工作责任制，不断加强队伍、阵地建设和管理，落实好研究、报告、处置、问责等制度，着力巩固壮大思想舆论，着力优化社会舆论环境，着力净化网络空间，牢牢掌握意识形态工作领导权。四是切实开展“永昌红烛耀、校园党旗红”专项活动。以“百团宣讲新思想”、“千名讲师上请台”等活动为载体，切实抓好学生红色教育。

3.6.3加强党组织建设情况

学校党委以政治建设重点，以党支部规范化创建达标建设为抓手不断加强党组织建设。一是抓好基本组织建设。科学合理设置学校党组织，不断推进学校“互联网+党建”工作。二是抓好基本队伍建设。学校党委始终严格按照发展党员的程序和步骤发展党员，扎实开展党员积分制管理和党组织关系管理，落实党费日制度，加强流动党员管理，坚持人文关怀，坚持走访慰问。三是抓好基本活动建设。每月确定一天作为“支部主题党日”，统筹安排党费收缴、“三会一课”、积分评定，开展党性教育、业务培训、志愿服务、结对帮扶、走访慰问等活动。四是抓好基本制度建设建设。落实好“三会一课”、组织生活会制度，谈心谈话制度，民主评议党员制度等基本制度。健全民主议事制度，认真执行民主集中制度、党务公开制度，和联系群众制度。五是着力加强作用发挥。督促党支部发挥战斗堡垒作用，担负好直接教育、管理、监督党员和组织、宣传、凝聚、服务群众的职责，引导广大党员发挥先锋模范作用。

3.6.4党组织发挥政治核心作用情况

学校党委充分发挥在学校各项事业发展中的领导核心作用和总揽全局、协调各方的能力，全力谋划学校发展的顶层设计，深入探讨发展中的重点和难点问题，明确学校的发展思路，进一步统一思想、凝聚共识，充分汇聚各级领导干部及教职工对学校事业发展的能量和智慧，增强驾驭全局和解决复杂矛盾的能力，为推动学校内涵发展、顺利完成学校建设各项工作目标，扎实推进跨越式发展步伐提供坚强的政治保障。根据学校发展的实际需要，经过认真的调研，并报上级党组织同意，将原来的13个党支部整合为7个党支部，学院领导班子成员及二级部门领导将分别编入7个支部，参加各支部的活动。

4.校企合作

4.1.校企合作开展情况和效果

2018年，学校重点开展与知名企业合作开办企业冠名班的工作，与福建奔驰、安徽奇瑞、上海大众、北京全聚德、江苏松鹤楼、福建荣誉集团以及保山西安隆基硅业、路华集团、中唐国盛等省内外企业开展冠名班，实现校企协同培养人才。与企业共建生产性实训基地，与中唐国盛共同建设校内生产性实训基地，计划建立150个工位的校园职场，实现产教融合。到企业开展实践性实习，为保山工贸园企业输送上千名学生进行跟（顶）岗实习，努力实现工学交替。

4.2学生实习情况

学校根据各专业需求与多家企业签订长期合作协议，共享实训资源，定期组织学生赴校外实训基地参加跟岗、工学交替和顶岗实习；采用回访谈心、电话联系、网上交流等形式加强与学生和用人单位的联系，及时了解学生的就业生活情况；通过协调学生与用人单位的关系，为学生实习就业创造了良好的环境氛围；通过加强与学生家长的联系，及时告知学生动向，要求家长协助做好实习学生的稳定工作。

4.3 集团化办学情况

学校主动参与和推进职业教育集团或联盟工作，加入了云南技工教育集团、云南农业教育集团，与昆明工业职业教育集团、杭州技师学院职业教育集团、北京现代服务业职业教育集团等教育集团联合办学，充分利用各教育集团教育平台以及其企业联盟，增强了办学实力，增加了高端就业渠道，扩大了我校在职业教育中的影响和综合办学能力。通过职业教育集团化办学统筹了集团内部各层次的职业教育资源，成员间在签署协议的前提下共同商定人才培养方案，合作开发课程，实现中职、高职专业人才培养的有机衔接。通过参加职业教育集团为保山产业发展培养紧缺的技术技能人才，整体提升职业教育水平，促进经济发展。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校坚持面向市场办学，以就业为导向，以提高能力为本位，实行校企合作、产教融合，培养生产、服务和管理为一体的高素质的劳动型和技术技能型人才，服务于保山及全省经济发展。启动1+X证书制度，学生在获得学历证书的同时，取得至少2类以上职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。实行“订单教育”，在校企合作的基础上加大设置冠名班，与企业共同制定教学计划，培养企业所需的技能型人才。加强校外实训基地建设，学校积极与企业、行业联合创办校外实训基地，共同制定顶岗实习计划，企业派遣优秀的专业技术人员和管理人员，充分利用基地的先进生产设备和管理水平，开展学生技能训练和职业素质培养，培养更贴近企业生产和管理实际的技能型人才。学校与多家省内外企业合作，每年通过举办招聘会、供需见面会等形式，将学生推向市场，送进企业，服务地方发展，用人单位满意度达98.43%，普遍认为学校毕业生的工作态度端正认真，职业素养好。

5.2社会服务

学校始终坚持围绕行业、产业发展需要，加大社会服务工作力度，主动服务经济社会发展大局，坚持以市场为导向设置培训专业和培训项目，深度对接社会部门和企业，开展培训和技术服务，实施产教融合。

培训服务。2018年共开展了电工、中式烹调师、电焊工、汽车维修工、行政办事员、农业植保工、森林有害生物防治员、保育员等10多个工种的技能培训。全年共培训各类人员2073人，其中：初级工30人，中级工807人，高级工1086人，技师138人，高级技师12人。

技术服务。2018年学校全年共培训鉴定各类人员计9937人，取证8818人。继续选派5名专业老师参与科技局组织的“三区人才”科技服务工作。

文化传承。学校致力推动社会文化传承，通过省级技能大师（烹饪）工作室，大力推广当地传统饮食文化技艺。校园内常年开展刺绣、民乐、书法、汉服、风采礼仪、民族舞蹈等学生社团活动，大力弘扬民族传统文化。

5.3对口支援

5.3.1东西部对口帮扶

为贯彻落实《关于实施教育扶贫工程的意见》、《教育脱贫攻坚“十三五”规划》、《教育部国务院扶贫办关于印发〈职业教育东西协作行动计划（2016-2020年）〉的通知》、《教育部办公厅 国务院扶贫办综合司关于印发〈贯彻落实职业教育东西协作行动计划（2016-2020年）实施方案〉的通知》等文件精神及要求，学校在推进保山职业教育和上海市近30所职业院校开展东西协作行动计划外，还借助经保山市教育局牵头搭建与北京市商业学校对口帮扶保山职业教育发展的平台，组织动员保山两后生到北京接受优质职业教育，同时安排部分专业老师到北京商校进修培训。

5.3.2校际帮扶

根据云南省教育厅及保山市教育局的相关工作安排与要求，学校与市内两所职业学校进行结对帮扶，2018年按照签订的帮扶协议及制定的方案实施相关工作。

5.3.3对口扶贫

选派4名工作队员驻村开展脱贫攻坚工作。提供资金支持,为每名工作队员提供5000元的扶贫工作经费给村委会，为瓦窑镇下麦庄村提供2万元资金用于后山、油房河村民小组“民族团结示范村”党建文化墙建设。实施教育扶贫，给予到我院就读的每名下麦庄村学生每年3000元的生活补助。实施智力扶贫,为下麦庄村开发了“云桩”牌枣夹核桃、核桃油等系列产品，年销售额达上百万元。

6.举办者履责

6.1经费

收支情况。学校办学经费得到保障。2018年年初结转1300.37万元, 2018年收入10320.47万元，支出1118.88万元，其中基本建设支出3382.64万元。

生均拨款情况。2018年生均拨款0.48万元，符合免学费条件的学生每名每年有0.2万元的补助, 符合享受国家助学金条件的学生每名每年有0.2万元的补助，每名学生每年享受市级人助金0.056万元,学习成绩优秀享受省政府奖学金0.4万元。

2018年度，学校财务工作严格执行国家的政策、法律、法规，严守财务制度，坚持财务收支审批制度。各项支出本着勤俭办事的宗旨，严格控制各项支出，各种支出严格遵守国家的各项开支范围和开支标准，并及时公开预决算。

6.2政策措施

学校施行党委领导下的校长负责制，党委对学校工作实行全面领导，承担管党治党、办学治校的主体责任。学校按照《学校章程》和学校“十三五”规划开展办学，市人社局、教育局已按照中职学校编制文件要求，基本上落实专任教师、兼职教师编制，有教职工384人，兼职教师98人，能够满足学校教学需要，保证教育教学工作的正常开展。

市人民政府已把职业教育纳入经济社会发展“十三五”规划，出台各类文件将职业教育列入政府对相关部门的考核目标；同时支持中高职衔接等现代职教体系建设；重视职业教育招生工作，将职业教育学生入学率作为初中学校的考核指标。学校召开了五届二次教代会，修订了《专业技术职务推荐评审实施方案》、《奖励性绩效工资实施细则》、《教职工履职考核办法》、《教职工奖励办法》等六项制度，制定了《校系两级管理实施办法》，形成了一批提升学校办学水平的政策和制度。

7.特色创新

典型案例：攀亲结缘谋发展 联姻硕果缀枝红

——加强校校合作，创新人才培养模式

中国的职业教育，经历多年的风雨，让人欢喜让人忧，让人高兴地是国家的日益重视，教育部在《关于加快发展中等职业教育的意见》中明确提出，“以科学发展观为指导，大力推动中等职业教育快速健康持续发展，是当前和今后一个时期我国教育事业改革与发展的重大战略任务”。但令人忧的是，职业教育仍处于弱势地位，甚至演变为“差生教育”、“贫困生教育”，社会认可度和吸引力偏低。

而作为市场缺口较大的汽修人才市场而言，很多中职学校在专业设置上，为了追求短期效益，不顾自身实际，盲目开设汽修专业，只求招生数量增加，不管培养出的学生质量，导致一些学生成为半吊子，不能真正适应市场需求，培养出来的学生，仅仅只是满足了人才数量的增长，不能从根本上解决社会对人才质量的需求，一边是用人市场的人才短缺，一边是学校培养出来的人才不能满足企业的需求，这种用人矛盾近年来显得尤为突出。

2012年，我校被确定为国家中职示范校建设学校，在示范校建设的过程中，为使我校汽修专业可持续发展和为地方培养出更多的、合格的汽修技术人才，汽修专业多次对企业进行了调研走访。并在在学校与浙江杭州技师学院缔结为友好学校，成功合作几年的基础下，通过对校校合作培养模式的深入探索，进一步深化合作、扩大合作领域、充分利用双方资源优势，寻找出一条符合我校发展的人才培养之路。

一、实施背景

中国已经成为全球最大的汽车市场，年产销汽车在1800万辆左右，汽车后服务市场急剧扩大，急需大批汽车行业专业技术人才。

我校为适应市场发展，在2006年开设了汽车运用与维修专业。由于是新增设的专业，办学综合实力相对较弱、双师型师资缺乏 、设备不足等原因，导致教学质量不高，专业招生陷入困境。面临着困难与挑战，为探索出新的人才培养模式，打造重点专业建设特色，为学生的专业纵深发展探索道路，为学生的人生发展规划，增强专业吸引力，提高学生就业竞争力。学校领导以学生就业为导向，以服务市场和社会需求为宗旨的人才培养目标，先后多次赴沿海职教发达地区寻找对口合作学校，希望通过校校合作，实现优势资源互补。经过一年多的不懈努力，已与浙江杭州技师学院缔结联合办学的合作关系，为我校汽修专业的学生长足发展找到了更好的平台。

二、主要目标

为了促进汽修专业教育教学得到质的飞跃，为企业培养所需要的人才，通过开展校校合作办学，实现资源共享、优势互补、互惠共赢，通过校校合作的人才培养模式，借助浙江杭州技师学院的教育资源，进一步提升学生的职业能力，增强学生就业竞争优势，实现专业学生成功对口就业、高质量就业，提高专业学生就业率和对口就业率。

三、实施过程

我校和浙江杭州技师学院本着“资源共享、互惠互利”的原则，最终达成合作协议，以“1+1+1”的人才培养模式进行合作，即第一年在我校就读，以公共文化课、汽修基础理论教学为主，第二年在浙江杭州技师学院就读，以钣喷、机修对应的专业课教学为主，第三年到企业进行顶岗实习。

具体操作方法：

1.我校汽修专业以“以就业带动招生”为招生指导思想，学校招就办与浙江杭州技师学院利用两校合作优势，共同开展招生工作，有效打消了学生和家长担心学不到有用知识、掌握不了有效技能、发愁毕业就业无门等疑虑。

2.第一学年由我校负责新生的入学注册及入学后的教学、生活、管理等一系列工作，教学内容以公共文化课、汽修基础理论课为主。

3.通过考核选拔，本着学生自愿，学校推荐的原则，组织生源送往浙江杭州技师学院。第二学年由浙江杭州技师学院负责日常的教学、生活、管理等一系列工作。教学内容以钣喷、机修对应的专业课及实训操作为主。对于部分优秀的同学则直接进入“宝马班”“博世班”等订单班定向培养。

4.完成教学计划规定的课程和掌握了基本的岗位技能后，第三学年由浙江杭州技师学院负责安排顶岗实习、就业推荐等工作。

5.为我校搭建新的师资培训平台。邀请浙江杭州技师学院部分优秀教师和技术骨干，不定期到我校进行指导和技术培训。同时，我校也选派骨干教师到杭州技师学院跟班学习，通过学习培训，整体提升我校汽修专业教师队伍的专业教学水平，打造一支“双师型”队伍。

四、条件保障

（一）制度保障

多年来，学校办学思路清晰，学校始终坚持“以学生就业为导向，以服务市场和社会需求为宗旨的人才培养目标”的办学方针，高度重视学生就业工作，建立健全了一系列学生顶岗实习及就业管理制度、校校联合办学管理制度、校企合作办学管理制度，成立了招生就业办公室，由一名副校长主抓学生招生和就业工作，具体负责学生就业工作、校校联合办学工作、顶岗实习学生管理工作，为校校合作人才培养模式提供了强有力的制度保障。

（二）资源保障

杭州技师学院是一所培养高技能人才的国家重点学校，1998年被评为国家重点技工学校， 2001年成为浙江省首批技师学院， 2011年成为国家中等职业教育改革发展示范学校。学院是浙江省优秀公共实训基地、国家级高技能人才示范基地、第43届世界技能大赛汽车喷漆项目中国集训基地。

设施设备全国一流学院现有宝马、德国博世、上海通用等校内实训基地72个，建筑面积达36070平方米。

师资力量扎实雄厚学院现有专任教师293人，其中全国交通中等职业教育专业带头人2名，技工院校省级专业带头人5人，全国技术能手1名，全国交通技术能手8名，浙江省技术能手6名，德国机动车技术服务总监和加拿大高级电工师共12名。

日常管理严格规范学院引入ISO9001：2008质量管理体系并通过认证，各项管理科学规范。

一体化教学改革全国领先学院2010年被人力资源和社会保障部确定为第一批汽车运用与维修专业一体化课程教学改革30所试点学校之一，2011年被确定为汽车钣金与涂装专业一体化课程教学改革试点的牵头学校。

就业形势喜人与省内外356家企事业单位建立了合作关系，学生都被推荐到宝马、奔驰、大众等中高档品牌企业就业，学生不出校门就能找到满意的工作。

因此、浙江杭州技师学院有丰富优质的职业教育资源、借助这样的资源，为开展校校合作、改革和创新人才培养模式提供了强有力的资源保障。

五、改革成效

（一）提升了办学实力，提高了师资质量

通过开展校校合作、对口支援、合作交流，有效地促进我校教育观念、体制和机制的创新，从而促进了我们师资队伍水平的提高，使老师们开阔了视野，及时了解和掌握了新的知识和信息，好的教学模式、教学方法、教学手段，同时也有效地加强了专业建设和实训室建设。

（二）扩大了招生规模，提升了生源质量

自2008年合作以来,隆阳职校共输送给杭州技师学院学生10批，计392名，已毕业308名，主要有汽车钣金与涂装和汽车运用与维修专业，营销专业。起初担心，把学生送出去，我们的学生数量减少，教师没有课上，同时也担心我们的教师会有依赖思想，停止不前。事实证明这种担心是多余的，通过两校合作，送出去学生，接触面扩大，开阔了眼界，学到了真技术，找到了好工作，获得了好回报，在保山当地形成良好的口碑和社会舆论，很多家长，都是冲着我校能给学生搭建这样一个平台来就读，因此，近年来我校汽修专业招生人数和生源质量都有较大的提升，实现了校校合作“双赢”的局面。

（三）取得了良好的办学效益和社会效益

通过几年的发展，依托校校合作，我校汽修专业为保山当地培养了大批的汽修技术人才，弥补了汽车维修行业人才紧缺的需求。毕业生的成功就业、创业，改变了家庭贫困的窘境。为边疆农村贫困劳动力转移，实现边疆贫困家庭脱贫致富，开创了致富之路。

同时，我校汽修专业的综合实力已跃居滇西职校前列，具有一定影响力，并于2017年10月成功承办了保山市职工技能大赛汽修项目。

（四）为汽车维修行业培育了技能人才

两校合作以来，学生学到了精湛的汽车维修技能、先进的经营理念和管理经验，进入全国各地汽车维修企业，并成为企业的技术骨干，其中不乏一部分学生自己创办汽车维修企业，成为汽车维修行业新秀。

以下是推荐到杭州技师学院就读的部分优秀学子。

1.杨金龙

2009年9月进入保山市隆阳区职业技术学校汽修14班上学；

2010年9月推荐到杭州技师学院0916班就读；

2012年4月获得中等职业浙江省选拔赛汽车涂装项目一等奖；

2012年6月获得全国中等职业学校汽车涂装项目二等奖；

2014年获得第四十三届世界技能大赛浙江赛区第一名；

2015年获得第43届世界技能大赛汽车喷漆项目的金牌。

2.蒋应成

2011年9月，进入隆阳区职业技术学校汽修28班就读；

2012年9月推荐到杭州技师学院整涂1107班就读；

2014年获得第四十三届世界技能大赛浙江赛区第二名。

2015年被选入第四十三届世界技能大赛中国集训队。

2017年获得第44届世界技能大赛汽车喷漆项目的金牌。

六、体会与认识

多元办学格局已成为职业教育办学体制的主流，学校积极探索多元办学体制，通过校校合作，已经成效凸显，更应当将这种双赢的合作发扬与传承。

1.用“走出去、请进来”的理念，进一步加强双方的互动交流，以及师资培训力度；

2.合作领域进一步扩大，从目前的钣喷、机修逐步扩展到汽车营销，汽车装潢与美容等；

3.选拔优秀的中职同学进入高职继续学习，为学生打通向上深造的通道；

4.加强毕业生的跟踪与回访，激励现有学生，甚至聘请回来任教。

8.主要问题和改进措施

8.1存在问题及困难

1、师资队伍整体素质和水平还需要进一步提升。学校师资队伍结构和质量与培养高素质技能型人才的要求存在一定差距，“双师型”教师数量尚有欠缺，高水平的专业教学团队和有行业影响力的专业带头人少，高水平教师队伍建设的管理制度和政策机制需进一步健全。

2、学校每年将招生工作列为重中之重，不惜人力、物力、财力投入，却收效甚微。特别是近几年受到高职招生的影响较大，招生难、招不满，一直是学校发展中一个不可忽视的问题。

8.2解决方法及改进措施

针对以上存在的问题，主要通过以下措施进行解决：

一是积极鼓励，创造条件，不断提升教师技能水平。师资建设上，围绕着建设“双师”型师资队伍这个目标进行。通过组织教师参加国家级、省级在职、转岗培训，加强对“双师型”教师的培养，提高专业教师技能水平；采取“走出去、请进来”等方式，鼓励教师在不影响自己学校教学质量的前提下，走出去锻炼自己，继续鼓励教师利用课余、假期等时间，借助到厂检查学生实习等机会进行专业技能学习。学校也可力争创造一定的条件，通过每年定期安排，使尽可能多的专业教师到企业实践锻炼或顶岗工作，提高教师的专业技能和实践能力，或使有意愿参加转岗培训的非专业教师能够有机会参加技能培训。同时，对年轻教师设定技术等级目标，采取以老带新，限期进行达标考核的培养方式；对老教师，要定期送出去，学习新知识新技能，开拓思路，鼓励创新；对于骨干教师，要重点培养，鼓励年轻教师、骨干教师积极参加市级、省级甚至是国家级技能大赛，通过比赛和集训促使他们迅速提高。

二是拓宽就业渠道，以就业促招生，形成良好态势。招生问题是关系到中等职业教育生存和发展的基础性、关键性问题。工作中必须把加大招生力度与提高就业质量相结合。一是出实招稳定招生规模。要进一步完善招生方案，为了扩大办学规模，广纳生源，学校必须与教育行政部门、周边学校保持紧密联系和接触。通过当地党政部门领导的大力支持，不断拓展办学的新思路、新时空，使办学走出窘迫的困境。实现多层次、多规格办学，搞活招生机制，面向社会服务。总之，社会需要什么人才，学校就开办什么专业，培养什么人才，满足社会的各种需求。二是下工夫提高就业率。一方面要对所有毕业生实行就业跟踪服务制度，另一方面，在加强市场调研、及时收集了解社会与企业对人才的需求信息的基础上，学校要建立“招生—教学—就业”一体化合作模式，以“订单培养”、“校企合作”、“校校联合”等多种形式拓宽就业渠道。