一、学校情况

1.1 学校概况

昌宁县职业技术学校成立于1984年，隶属昌宁县教育局主管，是一所公办全日制省级重点中等职业学校，财政全额拨款事业单位。学校加挂昌宁县教师进修学校、昌宁县青少年活动中心、云南开放大学昌宁学习中心牌子，实行“一个机构，一套班子，四块牌子”的管理体制，主要开展职业教育、教师进修、远程教育、青少年校外教育等工作。

学校坚持“以服务为宗旨、以就业为导向，服务地方经济发展”的办学方针，围绕“校有特色、师有特技、生有特长”的办学思路，坚持走“产教融合、校企合作、工学结合、助力精准扶贫，为地方经济发展服务”之路。目前学校是“云南省重点中等职业学校”、“云南省一级教师进修学校”、“云南省绿色学校”、“云南省勤工俭学实践示范基地”、“云南省勤工俭学先进单位”、“云南省科普示范学校”。

学校占地93334平方米，建筑面积34567平方米，其中教学及辅助用房18411平方米，行政办公用房551平方米，生活用房15497平方米，其他用房108平方米，绿化面积14670平方米，实验实训场所23731平方米，运动场所12000平方米，固定资产总值3396.19万元。各类教学、生活、服务、活动设施比较完善。

1.2 学生情况

1.2.1 招生规模及其在校生规模

2018年，学校共录取新生1108人，比2017年减少364人，增长率-24.73%；在校生3909人，比2017年减少149人，增长率-3.67%。从以上数据可以看出,我校2018年招生和在校生人数都有所减少。究其原因，主要是因为2018年全县九年级毕业生数减少，普通高中招生数与上一年持平。导致招生数有所减少。而2018年毕业生数相比2017年有所增加，因此，在校生规模减小。

1.2.2昌宁县职业技术学校2016—2017学年、2017—2018学年毕业生规模数据对比表

1.2.3学生结构、巩固率等数据及与上年度相比的变化情况

在校学生结构科学合理、稳定，2018年与上年相比在校生增加-3.7%，详细变化情况见表1。

表1昌宁县职业技术学校2017年、2018年学生结构变化情况表

近年来，在昌宁县委、县人民政府和教育主管部门的领导下，在社会各界的关心支持下，昌宁县职业技术学校全面贯彻党的路线、方针和政策，坚持“党建引领，服务地方经济发展”，遵循“校有特色、师有特技、生有特长”的办学思路，深化产教融合、工学结合、校企合作、校校合作，为地方经济发展服务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，谱写出新时代职业教育奋进之笔。

学校高度重视控缀保学工作，制定了较为科学合理的学额巩固方案，采用领导挂片区、教职工挂钩学生的方式，把学生分配到每一个教职工落实巩固工作，学生巩固率稳定上升。2018年一年级原有在校学生1472人,升入二年级1369人，巩固率92.97%；二年级原有在校学生1254人，升入三年级1204人，巩固率为96.01%；三年级原有在校学生1327人，全部正常毕业，巩固率为99.62%。总巩固率为96.20%，与上年相比增2.33%。

1.2.4培训规模

昌宁县职业技术学校落实推进“教育扶贫”，为全县如期脱贫提供人才保障和智力支撑。推广普及科学种植、养殖技术，解决农民生产中的一些实际问题，不断优化种植、养殖生产技术，提高从业人员的整体素质，促进农村经济发展和农民增收。2017年开展农村实用技术培训269人，培训内容为茶园生态化管理、茶叶品牌打造、茶叶加工与销售、畜禽繁育、畜禽饲养、畜禽疾病防治、饲料配制、核桃、坚果种植与管理、果树嫁接与整形、电子商务基础知识等。

开展食品安全从业人员培训2019人,通过对餐饮服务从业人员食品安全法律法规和餐饮服务食品安全基础知识等内容的培训,增强企业食品安全的意识，提高食品安全自我管理水平，强化从业人员的食品安全守法意识、诚信意识、自律意识，预防食品安全事故的发生。

2018年开展“两后生”农村实用技能培训600人。通过此次培训，学员掌握了茶叶生产技术、各类果树种植技术、核桃树种植中株距和行距的要求、核桃树的嫁接技术、核桃树施肥技术、核桃树修剪技术、果园管理技术等相关知识、畜禽养殖基础知识、电子商务基础知识、蔬菜育苗技术和种植技术，大大提高了他们的动手能力及生产技能，掌握了果树种植的实用技术，为培植新兴产业，优化传统产业，促进农村产业结构调整，实现农民增收起到了积极的作用，得到了受训学员的广泛支持和认可。

1.3教师队伍

昌宁县职业技术学校2017—2018学年教师队伍数据情况表

1.4设施设备

学校2017年度校内实验、实训设备总额955.34万元，当年新增127.38万元，各类专业生均2428.14元;2018年度校内实验、实训设备总额1078.99万元，当年新增123.65万元，各类专业生均2760.27元。

学校2017年度实训工位数4586个，生均实训实习工位1.13个；学校2018年度实训工位数4644个，生均实训实习工位1.19个。

2017年度纸质藏书量89741册，纸质图书生均数22.11册；2018年度学校纸质藏书量94741册，纸质图书生均数24.24册。

二、学生发展

2.1 学生素质

2.1.1 学生思想政治状况、体质测评合格率

学校十分重视思想政治教育，坚持把立德树人放在学生思想工作的首位，把思想政治工作贯穿学生教育管理全过程，实现全程育人、全方位育人。通过理想信念教育、中国精神教育、道德品行教育、法制知识教育、职业生涯教育、心理健康教育“六个教育”的实施，学生综合素质得到大幅度提高。学校率先在全县各级各类学校中，推行准军事化管理，独树一帜。以充分体现军营令行禁止、整齐划一的特色为切入点，全面规范学校德育管理工作。坚持以“立德树人”为根本，着力培养学生大局意识、团队意识、服从意识；努力打造纪律严明、作风过硬、雷厉风行的学风、校风；积极营造文明、规范、和谐、奋进的校园氛围；打造准军事化校园文化，把学生锻炼成为“优秀士兵”式的人才。提升学生的文化底蕴、技能功底、创业底气和做人底线，使学生学练并重、德能双修、知行合一，以严谨务实的精神走向成功。“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作”。为此，我校每年都对全体学生体质进行测试。其目的在于使学校、学生以及家长能够及时了解学生的健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，上好体育课，养成良好的锻炼习惯，进而全面增进学生的健康水平。2018年体质测试及格率在95%以上，学生总体平均分73分，与上年比及格率上升3%，学生体质整体情况较好。

2.1.2 文化合格率、专业技能合格率、毕业生率

分析：学生毕业率连续两年100%，文化课及职业技能合格率基本与上年持平。

2.2 在校体验

2.2.1 理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度

我校利用“昌宁县职业技术学校2017—2018学年学生满意度调查数据情况表”，随机选取部分专业学生发放问卷500份，主要从理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度调查，回收了500份调查问卷，回收率达到100%。具体情况如下表：

昌宁县职业技术学校2017—2018学年

学生满意度调查数据情况表

2.2.2 校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度

为全面监测学生在校期间校园文化、社团活动、生活、校园安全的满意度，学校每学年均开展纸质问卷调查。2017年发放问卷1500份，收回有效问卷1486份，2018年发发放问卷1600份，收回有效问卷1576份，问卷统计结果见表1。

表1昌宁县职业技术学校2017－2018学生在校体验情况对比表

2.2.3毕业生对学校满意度

2018年10月学校对2017、2018届毕业开展学校满意度调查，发出调查表981份，对学校比较满意558份，基本满意的417份，不太满意的6份，满意度99.34%。绝大部分学生反馈学校的管理制度、育人环境、所学专业技能与企业的管理相接轨，能很快适应用人单位的各项要求，学校推荐的实习企业工作强度适合学生年龄特点、工作环境健康安全，在企业工作中能学到技能且有提升空间；学校对不太满意的7名学生进行调查回访，原因主要是一部分学生现从事的工作与所学专业不对口，一部分学生在工作岗位上未有提升，针对存在问题，学校将会在学生入学专业选择、就业方向选择等方面进一步对学生进行具体详细的指导。

2.3 资助情况

我校资助方面主要有国家免学费、国家助学金、省政府奖学金、学校经费投入对家庭经济困难学生资助。

2.3.1 国家助学金和免学费资助情况

根据《财政部、国家发展改革委、教育部、人力资源社会保障部关于扩大中等职业教育免费政策范围进一步完善国家助学金制度的意见》（财教﹝2012﹞376号）文件精神，昌宁县属于连片特困地区之一，我校享受中等职业学校国家助学金受助对象为具有中等职业学校全日制正式学籍的一、二年级农村学生（不含县城）。免学费受助对象为具有中等职业学校全日制正式学籍的一、二、三年级农村学生（含县镇）和城市家庭经济困难学生。

学校根据国家助学金及免学费有关文件精神，结合学校的实际情况，及时制定了《昌宁县职业技术学校学生免学费工作实施方案》和《昌宁县职业技术学校国家助学金管理办法》，成立资助中心办公室，构建助学工作体系，把资助工作落到实处。学校坚持一月一自查，半年一清查的常规制度，管理人员在工作中坚持依法依规管理,做到有据可查,有章可循。

2018年享受免学费学生人数1349人，免学费资金共计2698000.00元；享受助学金人数896人，发放国家助学金1792000.00元。

2.3.2省政府奖学金

为激励学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面得到全面发展，我校对品学兼优的学生推荐评选省政府奖学金。2018年对获得2017年云南省省政府励志奖学金的李玉竹、何建海两名同学发放了人均4000元的省政府奖学金，共计8000.00元。

2.3.3 学校投入资助情况

2018年我校按200元、500元不同标准对建档立卡贫困户及家庭困难学生98人进行资助，共计发放38000.00元。通过落实各种资助政策，缓解了家庭困难学生在经济上的困难，使家庭困难学生能够安心在学校学习，避免了学生因经济困难而辍学。

2.4就业质量

2.5 职业发展

学校肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业、服务地方经济发展重要使命，所以对中职学生职业发展的培养提出了更高的要求，中职学生职业素养提高应从学校、学生、企业三方面着手。一是以学校为主导，加强中职学生学习能力培养。学校将中职学生的职业发展培养纳入教学目标，从中职学生入校的第一天起，就让他们明白学校与社会的关系、学习与职业的关系、自己与职业的关系。其次，保证足够的课时，充分发挥课堂内外育人作用，不断强化中职学生的职业能力培养。二是以学生为主体，提高中职学生的职业发展意识。一方面要完成专业知识、技能等职业素养的培养，另一方面，要加强自我修养，有意识地培养职业道德，端正职业态度。通过在校的各种活动（如社会实践、专题班会、各种竞赛、顶岗实习等），培养集体荣誉感、团队精神、独立性、与人沟通的交际能力等隐性职业素养，从而树立正确的人生观、世界观、价值观，为将来顺利就业打下基础。三是以企业为辅助，协助培养中职学生的职业素养。一方面需要中职毕业生自我调适，另一方面，需要企业及时引导，培养学生的创新创业能力。

总之，中职学生的职业发展培养是一个系统的可持续的工程，学校是主导，学生是主体，企业是辅助，只有三方共同努力，才能真正实现“三赢”，才能培养出具有优秀职业素养的职业人。

三、质量保障措施

3.1 专业动态调整

学校建立健全专业设置适应产业发展需求的动态调整机制，主动适应经济结构调整和产业转型，根据产业和行业的需求，科学合理设置专业，真正实现产教融合。满足学生升学、就业、立业三个需求，坚持以服务为宗旨，就业为导向的办学理念，推行校企合作，“订单式”培养的办学模式，毕业生就业渠道畅通，学生学有所获，毕业有出路。对专业结构进行相应的调整，设置了计算机应用、数字媒体技术应用、计算机平面设计、建筑装饰、电子电器应用与维修、建筑工程施工技术、畜牧兽医、旅游服务与管理、现代农艺技术、农村经济综合管理、客户信息服务、汽车运用与维修、汽车车身修复、汽车美容与装潢、汽车整车与零配件营销、电子商务、中餐烹饪17个专业。人才培养方案调整为师有特技，生有特长。

3.2 教育教学改革

学校加大教育教学改革力度，建立健全人才培养方案，明确培养目标。对教学的有效性进行界定，明确努力方向；成立学生学习部，建立学生监督教师上课制度；加强督查，以查促教，实行教考分离，以考促教，评选学生学业综合成绩优秀奖，以评促学，将专业技能竞赛纳入常规，以赛促学；进行教案作业改革，允许采用灵活多样的教案和作业；进行教师教学质量民主测评，评选校级教学能手，以评促教；要求教师加强课题研究，自觉成为专家型的教师；抓实校本教材开发工作，提高教学的针对性；抓实教研活动，以教研促专业成长；加强现代教育技术装备，提高教育教学现代化水平。

3.3 教师培养培训

2018年，我校努力搭建各种教师培养培训平台，积极促进教师专业化发展，一支爱岗敬业、师德高尚、业务精湛的教师队伍已经形成。

3.3.1 通过校本研训促进教师转化成长

以校本研训为平台，促进教师的转化成长。教师研训课按照选题备课、课前说课、上课、评课的方式将研训课落到实处；教学部组织集体备课，帮助青年教师提高教育教学水平，期末评选出优秀教师进行奖励；全体教师开学制定校本研训计划，期末撰写校本研训总结、教学反思、教学论文，认真做好研训过程资料收集。近两年我校校本工作特色鲜明、成绩突出，在县教育局的年度检查考核中均获得优秀。

3.3.2 通过岗前培训加强新教师培养

新教师除参加教育主管部门组织的岗前培训外，学校还组织校内岗前培训，邀请骨干教师、特级教师、教研员、教育专家授课，主要围绕教育教学常规、师德修养、如何当好班主任、如何进行教学研究等方面进行专题培训。

3.3.3 积极组织教师参加校外培训

学校积极争取和抓住上级安排的各种培训机会，让更多的教师走出去参加培训学习。2017—2018学年共参加国家级培训8人次，省级培训38人次，市级培训1人次，县级培训16人次。通过培训让更多的教师长了见识，加强了工作的责任心和自觉提高自身综合素质的紧迫感。

3.3.4 通过校企合作提高教师技能水平

通过与企业的横向联系，一方面实训课教师可以亲临车间，与工厂的师傅、技术人员和工人亲密接触，学习实用的技术和经验，回校后就可以把这些新技术、新方法传授给学生。同时，通过合作，学校聘请企业的专业技术人员到学校授课，指导学生和教师的操作，从而达到学校和企业的共同发展。学校有计划地把教师选送到企业、工厂生产第一线进行实践，并使之制度化，进一步提高专业教师的实践经验和教学能力。

3.4 规范管理情况

3.4.1 教学管理、科学管理、管理队伍建设和管理信息化水平等

以课堂教学“更加规范、更高质量、更具活力”为目标，以深化教学改革为动力，以校本教研为载体，以优化教学管理为抓手，以完善教学督导评价为导向，切实转变教师教学观念和学生学习方式，实施有效教学，建设高效课堂，努力实现教师教学水平显著提升，课堂教学效率显著提升，学生综合素质显著增强，学生满意度显著提高。深化产教融合、校企合作、工学结合“三个结合”，抓好专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接“三个对接”，实现服务学生就业、服务农民增收、服务经济发展“三个服务”，扩大办学规模，提升办学水平，着力培养高素质劳动者和技术技能人才，为地方经济社会健康快速发展提供坚强的人才保障。

为促进学校教学科研工作的发展，提高全体教师的教学科研水平和实效性，学校成立以教学副校长为组长，教务科长为副组长，教务科成员、专业部长和学科带头人为成员的教育科研工作小组，对学校的教学科研工作进行指导、监督、检查、鉴定和推广，切实提高学校教学科研水平。

学校管理队伍建设采用以校长、副校长、各职能科室、专业部逐级管理的管理模式。

3.4.2 学生管理、安全管理

学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。做好学校安全管理工作，确保广大师生安全是教育的头等大事，是实施素质教育的重要内容和有力保障，是办好人民满意教育的基本前提，是落实科学发展观的必然要求，是构建社会主义和谐社会的重要内涵。学生违纪大幅下降，实现安全工作“九无”目标，安全工作逐步得到家长和社会好评。

（一）健全机构，明确职责。进一步完善校园治安体系建设，确立安全工作“一把手”负责制，加强组织领导，成立由校长任组长、副校长任副组长、科室长为成员的学校安全工作领导小组。于2009年成立了安全科，由一名科长一名副科长、一名科室人员具体处理各种业务。建立从校长--副校长--职能科室—教学部—班主任一级对一级负责的管理机制，安全责任层层分解，明确分工，责任到人，层层签订安全责任书，逐项督促和落实各类安全工作。安全工作提上议事日程，有人抓，时时抓，并把安全工作纳入教职工月过程及年度考核中。

（二）完善制度，形成体系。制定并进一步完善教学、科研、学生、人事、资产与财务、后勤、安全、对外合作等方面的管理制度，及时修订《昌宁县职业技术学校安全管理制度汇编》、《昌宁县职业技术学校应急预案汇编》，并在学校发展过程中不断完善和修订，形成健全、规范、统一的制度体系。继续聘请法制副校长，对学校章程和系列制度进行审核，建立规范性文件和管理制度定期审查清理制度，及时修订文件、制度，保证学校的规章制度体系层次合理、适时适用。

（三）章程治校，依法办学。在现有的学校章程基础上，结合社会和教育发展的实际，不断完善和改进学校章程，实现学校治理的制度化、规范化和法治化，构建依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。加强内部管理，认真执行“三重一大”内部议事和决策机制，充分发挥党组织与工会组织的监督与保障职能，进一步完善和健全教代会制度、校务公开及采购招投标等各项制度，全面规范办学行为，构建法制、文明、和谐的校园。

（四）联防联控，综合治理。进一步提升和完善“警校共建”，实现资源共享。在开展好教育教学的同时开展好学校安全教育相关工作，配齐、配强工作人员，采用班主任加教官齐抓共管的方式实现学生全天的安全教育与管理。继续开展与辖区公安机关“警校共建”工作，使法制教育、治安管理、交通管理、消防管理进校园，切实达到联防联控、资源共享、综合治理的效果。

（五）强化教育,细化管理。

一是加大安全宣传力度，抓实各类安全教育。

（1）着力开展校园安全文化建设，在学校操场西边围墙设置长约二十米的安全文化长廊，内容涉及防溺水、交通、消防、法制、禁毒、疾病防控等多个方面，发挥安全教育直观性。

（2）利用主题班会、宣传展板、墙报、黑板报、听讲座、写心得等方式认真开展法制、心理健康、防溺水、消防、森林防火、交通、食品卫生与疾病防控等各项安全教育工作，普及安全知识、提高学生的安全意识。

（3）积极主动邀请片区民警、消防大队、缉毒大队等相关部门进校开展每学期一次的专题讲座。利用“致学生家长的一封信”、小手拉大手、电话、短信、微信的形式将各种安全教育知识和内容传达到每一个学生和学生监护人手上，认真做好相关材料的回执回收保管工作，建立各类安全联防联控机制，建立重点监控对象名册。

二是积极开展安全隐患排查整治。

（1）值周组、护校队每天对校园及周边安全隐患进行排查处理，确保校园周边安全。

（2）组建由安全科、班主任、教官组成的安全隐患排查小组，每周不定时的排查校园内外存在的安全隐患，并协调相关职能科室及时处理和整改存在的隐患，为师生安全提供保障。

（3）邀请巡特警大队及其它职能部门对我校周边治安及交通情况进行管控和指导，确保学校师生安全。

（4）学校依托准军事化，实行封闭式管理，学生有事外出必须征得家长同意、班主任及学生科同意并签批，最大限度保证学生在校期间安全。

三是做实安全保卫、反恐防暴工作。

（1）学校依托准军事化管理，聘用退伍军人担任门卫，装备安保器械和设施设备，严格执行盘查登记，扎实把好安全第一关，确保校园安全。

（2）制定可行的反恐防暴应急预案和突发事件处置预案，在公安机关的指导下认真开展反恐防暴演练，提高学生的自救能力。

（3）用主题班会、个别谈话等形式开展欺凌暴力事件防控教育，建立《昌宁县职业技术学校欺凌暴力重点监控对象名册》，做实监控防控工作。班主任、教官相互配合，狠抓学生纪律教育，学生违纪率保持在5%以下。

四是做好应急演练，根据学校实际情况制定切实可行的地质灾害防范、地震、消防应急预案及逃生演练方案；按照方案每月组织一次应急演练，提高学生的逃生能力。

五是抓实各项安全工作。

（1）每月对学校消防器材、消火栓、消防池等设施进行检查；在操场及教学楼楼梯口设置安全疏散示意图及标识；经常性提醒教育广大师生安全用电、用火。学校从未发生火灾事故。

（2）在学生宿舍设值周教师值班室、教官值班室，保障学生夜间安全；在学生宿舍门上粘贴门牌卡，规范宿舍物品摆放，经常性开展安全隐患排查，做好排除记录；教官负责严格落实来人来访登记及晚睡情况登记，确保学生课余安全。

（3）学校食堂（小卖部、超市）严格执行大宗食品集中采购；严格落实索证索票登记、“三个严禁”制度，严格管控加工制作、清洗消毒、留样管理等关键环节；食堂从业人员均持证上岗。

（4）认真制定流行疾病防控工作预案，积极配合卫生监督部门开展卫生防疫工作和档案管理工作。

（5）配合公安交管部门加强对学生进行上下学交通安全管理，造册登记教职工私车情况。如实登记家长接送学生情况。

3.4.3 财务管理、后勤管理

本着以服务教学为宗旨，师生满意为目标，重点突破后勤工作的前瞻性和创造性，开源节流加强校产管理，为学校稳定发展提供可靠的保障。

（一）加强学校资产管理，减少损失。

(1)学期初对各班级教室、宿舍公物进行清理登记，经班主任核实后签字确认，明确保管责任。平时加强监督检查，发现问题及时整改、维修。学期结束彻底梳理班级公物，有损坏及时理赔、修缮。

(2)依托教学部、准军事化管理大队，加强对教室及宿舍公物监督检查，发现问题及时解决，为师生正常教学和生活提供保障。

(3)加强水电管理，杜绝长明灯、长流水的现象发生。对各教室、办公室及宿舍用电安全、节约情况派专人进行定期与不定期检查，对水电浪费突出的班级进行公开通报批评。对外接水电用户及时抄表，催缴费用。

(4)强化公租房管理，建立健全台账，保证入住有登记，退房有记录，水电等费用缴清。

(5)结合校建办、财务室做好固定资产登记清查工作，建立台账，做到进出有登记，报废有记录，既澄清了校产底子，同时也明确了管理责任。

(6)加强学习，提高后勤服务人员的服务意识及服务水平。

（二）工作措施。

(1)强化学校固定资产管理制度，依托教学部、准军事化管理大队，以班主任为核心的管理机制。教室内部公物以班主任为第一责任人，教学部公共区域公物以教学部长为第一责任人，宿舍内部及公共区域以楼层责任教官为第一责任人。

(2)学校实训工位设施设备以教务科为责任科室，工位管理员为第一责任人，行政办公室及教师办公室设施设备以科室长（教学部长）为第一责任人。

(3)总务科将在学期初与责任人签订责任书，做到一月一查，有变更及时查，确保学校固定资产不流失。

(5)月检查中出现的损坏公物总务科将及时组织工作人员进行维修，涉及责任科室或责任人到总务科填写公物报修单。

3.4.4 德育课实施情况、校园文化建设等情况、文明风采活动、社团活动、团组织学生会建设及活动

（1）德育课实施情况

学校以加强学生的理想信念教育、爱国主义教育、文明行为习惯养成教育和安全教育为工作突破口，一是搞好班主任的聘任、管理及考核工作；二是加强值周教师管理工作；三是狠抓入学巩固工作，充分发挥挂钩帮扶作用，让学生进得来、留得住；四是加大校园环境卫生整治力度，营造和谐优美的校园环境；五是加强学生安全保卫工作，实现安全工作“九无”目标；六是有计划、有组织的开展好各种课外活动，丰富学生课余文化生活；七是加强学生宿舍管理，营造干净、整洁的住宿环境；八是加强门卫管理，确保教育教学工作的正常开展。

表1昌宁县职业技术学校德育实施课程安排进度表

①学校抓实六个教育。建立学校─学生科─班主任─科任教师逐层抓落实的德育工作网，全员参与的学生管理模式。以各种活动为载体，帮助学生树立正确的三观。教育学生养成良好的文明行为习惯，引导学生增强安全意识，以达到振班风、树学风、促教风和立校风的目的。

消防安全知识讲座

网络安全教育讲座

禁毒防艾讲座

②组织开好两个会，即班主任例会和主题班会。首先是每周星期一晚十点召开班主任例会，有计划、有重点的对班主任进行思想、业务等常规培训，对近期班主任和学生中存在的主要问题做强调要求。其次是主题班会，主题班会是实施《中学德育大纲》的重要途径，是对中学生进行思想教育、养成教育的重要形式。我校将召开主题班会作为各班树立良好的班风的突破点，确定好的主题和召开形式，坚决避免主题的随意性和盲目性。

开学安全教育第一课

班主任约谈

③组织好一个活动。即课外活动。课外活动的组织有利于学生管理，有利于学生的成长成才，有利于培养学生的团队意识和团结拼搏精神。特别是介于我校学生特点，课外活动的组织开展更加显得重要。

运动会

“五四”合唱

文体艺术节

④强化两个管理：班主任查宿管理和学生出入大门管理。

⑤狠抓入学巩固工作。长期以来，入学巩固工作一直是困扰和制约我校发展的一大难题，我校实行学生科─班主任─挂钩教师一体化的学生挂钩帮扶的措施。为避免学生无故流失将采取以下方法措施：建立学生返校周报制度、建立挂钩教师与学生每周一次谈话制度、加大学额巩固在班主任学期末考核中的分值、加大对班主任课外跟踪管理学生的监管力度。

挂钩教师约谈

班主任约谈

⑥建立健全各项考核制度。即假缺管理制度、流动红旗评比制度、班主任学期末考核制度等。

（2）校园文化建设情况

校园文化是学校精神文化和物质文化的集中体现。学校高度重视校园文化建设。一是倡导美化即文化理念。二是积极传播进步文化，创设报栏、橱窗、文化长廊、图书室、阅览室等思想文化教育阵地，展示学生书画作品，开辟文化墙，使学生亲自参与自我熏陶；建成完善的校园电化教学网络，普及文明新风；在学校重点部位粘贴名人名言，展示学校校训和育人理念，提升学校文化层次。每周举行一次升旗仪式，国旗下讲话以及积极举办重大节日的庆祝、纪念活动，让学校文化丰富多彩。三是积极开展第二课堂活动、体育活动、书法、绘画、歌咏、乐器、舞蹈等。每年一次的元旦文艺汇演和校级文体艺术节更是深受师生欢迎。四是积极开展文明创建和青年志愿者活动，学校成为昌宁县“安全文明校园”，青年志愿者活动多次受到表彰。

为加强校园文化建设，学校在教学楼、办公楼、宿舍楼内部及各班教室重新布置了主题鲜明、内容丰富的宣传橱窗，弘扬“励志、敬业、惜时、创新”校风，突出职业中专学校办学特色。在校服上设计了校徽，并要求学生统一穿戴校服，增强了师生的凝聚力和认同感，提升了学校形象。

文明小标语

名人警句

宣传橱窗

宣传报栏

黑板报

升旗仪式

文化长廊

学校发展

党建宣传

（3）文明风采活动

2018年，学校组建竞赛领导团队，认真部署，在学校初赛基础上推选优秀作品参加市赛、省赛。同时在全校开展了一系列丰富多彩的“文明风采”实践活动，如：征文演讲类、科技创新类、体育类、舞蹈类、歌唱表演类等校级文明风采竞赛活动，带动了学校教育教学工作的蓬勃开展，学校的校容校貌，学生的精神风貌、学习风气发生了很大的变化，竞赛活动取得了良好的成效。昌宁县职业技术学校“文明风采”活动获奖名单见下表。

（4）社团活动

学生社团是中职生素质拓展和校园文化建设的重要阵地，是师生开发潜能、展示自我的舞台，在学生综合素质的培养、中华传统文化的传承等方面发挥着重要的作用。学校通过团委、学生会加强对社团的规范管理，学校社团队伍不断壮大，建立了由学生科、团委统一管理的15个学生社团，经常性组织学生开展丰富多彩的社团活动，社团建设成果日益丰硕学生社团涵盖创业实践、科技创新、体育健身、文化传承、艺术娱乐、社会公益等类别。现有社团成员924人，详情见下表

社团活动部分剪影

（5）团组织、学生会建设及活动

学校注重搭建平台，引领学生自我教育、自我管理。学校团组织由团委牵头，各专业部团总支为工作主体。设专职团委书记1人，副书记2名，委员8名，共设4个团总支，36个团支部。5个团总支分别下设学生会的纪律部、卫生部、学习部、宣传部（见下图）。

2018年，校团委以思想建设和组织建设为基石，在全校团员中宣传党、团的基本知识、基本理论和时事政治，提升广大团员青年政治素养，促其积极进步。严格执行上级团委的发展流程规定，依规严抓，组织学生会干部积极主动参与学校常规管理活动，提升学生综合素养。

2018年团委重点活动情况一览表

部分活动剪影

3.4.5党建情况

学校现有教职工党员75人，1个党总，3个支部。党总支坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导统领教育工作，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。充分发挥党组织的政治核心作用，保证党的教育方针、政策在职业教育办学中得到正确贯彻执行，使党总支真正成为教职工干事创业的领导核心和联系纽带。

学习教育常态化制度化。学校始终把思想政治建设放在首位，以“不忘初心、牢记使命”为主题，通过党员大会、支部会，教职工大会等做好党员的政治理论学习，提高全体党员政治素养，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，着力打造一支理想信念坚定、政治素质过硬的教职工队伍。

用制度规范党员管理。党支部组织党员深入学习党章党规，学习习近平总书记系列重要讲话精神。支部认真落实“三会一课”，民主生活会、民主评议党员、谈心谈话等制度。加强党员日常教育、监督和管理。掌握党员思想、工作、作风、生活状况，发现苗头性、倾向性问题，运用“四种形态”进行及时处理。通过规范管理，让党员走在前列，党员的先进性得到了充分体现，总支的凝聚力、号召力和战斗力得到了进一步加强，战斗堡垒作用得到了充分发挥，为完成学校的各项工作任务，提供了强有力的组织保障。

加强廉政教育，筑牢思想防线。学校根据上级要求，强化作风建设。切实推进学校的作风建设。开展警示教育系列活动，组织党员干部观看专题警示教育片，听反腐倡廉专题党课，让全体党员主动接受广大职工的监督。切实推动党务、政务公开，推进学校各项工作依法、公正、公开、透明的开展。

切实履行“两个责任”。坚持“谁主管、谁负责，一级抓一级、层层抓落实”的原则，学校领导班子成员将分管业务工作与党风廉政建设和反腐败工作同部署、同落实、同检查、同考核，推进“一岗双责”的有效落实。对党风廉政建设责任进行了分解，制定了领导班子《责任清单》和领导班子成员个人《责任清单》。按照“一岗双责”的要求，层层签订《党风廉政建设责任书》。同时，学校与教职工签订《廉洁从教责任书》。

围绕学校中心工作，抓党建。学校紧紧把握党的政治核心作用，抓实抓牢保证方向。围绕学校提出的“七个结合”开展党建工作，即党建与学校发展目标结合、党建与办学方向结合、党建与教学结合、党建与师德师风建设结合、党建与校企融合结合、党建与学生德育教育学生管理结合、党建与群团组织结合，创建我校党建工作特色。党总支委员分管专业部，支部挂专业部，让党组织影响到每个教师每个学生。

着力加强新时代教师队伍建设。健全师德师风建设长效机制。紧紧围绕建设“政治引领强、立德树人好，基层组织强、教育改革好，党员队伍强、教书育人好，制度保障强、党纪校风好，党建作用强、学校发展好”的“五强五好”党组织目标，提升教职员工的师德修养，建设一支高素质专业化教师队伍。引导教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，切实增强教师责任感、使命感，努力开创新时代职业教育改革发展新局面。

四、校企合作

4.1 校企合作开展情况和效果

根据政府主导、行业指导、企业参与的办学体制，加强与知名企业（杭州东芝公司、中国奇瑞新能源、宁波新众、上汽大众、保山工贸园区等省内外知名企业）的联络联系，主动寻找校企双方合作的契入点、合拍点，与企业建立了长期、紧密和多形式的校企合作关系，实现学校与企业间信息的互通和资源的共享，并根据企业的需求，及时调整办学方向，积极探索“校中企”、“企中校”办学模式。另外，采用“基地＋公司”模式建设实训基地，建成校外实训基地1000亩，各专业部分别与县内68家企业达成校企合作协议，真正实现把基地建在乡镇上、建在工厂上、建在产业上，形成“一专业一基地”、“一基地一实体”的培训模式，推进“产教融合、校企一体、工学结合、顶岗实习”，实现专业特色化、基地标准化、实体公司化。创办昌宁县程晟工贸有限责任公司，下设汽修厂、汽车检测站、文化传媒公司、养殖场、银豪电子商务实训体验中心和高原特色农业示范园区等，增强学校造血功能和自我发展能力，改善学校办学条件。为企业“量身定制”人才，2018年毕业生1327人，应就业1213人，实际就业1188人就业率达98.11%，员工平均工资在3500元以上，实现了企业、学校、学生互利互惠，达到了双赢的效果。

4.2 学生实习情况

学校认真落实《职业学校学生实习管理规定》（教职成〔2016〕3号）、省教育厅《关于进一步加强职业院校学生实习管理工作的通知》等文件精神，结合相关文件制定了《昌宁县职业技术学校学生实习管理工作实施办法》；成立学生实习就业推荐工作领导小组，校长任学生实习、就业领导小组组长，副校长为副组长，招就科、学生科、教务科各专业部为成员，确保顶岗实习工作有序开展；加强实习就业工作的指导，建立健全学生实习就业全过程跟踪管理与考核评价机制；建立健全学生的实习保险制度，每年参与实习的学生100%参加全国职业院校实习生责任保险；就业科有专门人员负责学生的实习、就业工作，对实习学生进行精细化管理，加强与企业对接及其学生实习情况反馈，提高实习管理质量，学生、家长、企业满意度均超过95%。

4.3 集团化办学情况

昌宁县职业技术学校积极参与职教集团，是北京现代服务业职业教育集团理事单位。在兼顾学校共同意愿，以名校为龙头，在教育理念、学校管理、教育科研、信息技术、教育评价等方面统一管理，实现管理、师资、设备等优质教育资源的共享。学校之间又相对独立，追求各自的办学特色，实现互惠互助，共同成长。目前，与职业教育集团北京商校联办电子商务专业、物流服务与管理。就读229人。毕业学生在省内外全部就业，为县域经济的发展提供人才支撑。

五、社会贡献

5.1 技术技能人才培养

根据对东芝信息机器（杭州）有限公司、上汽大众（宁波联晟汽车零部件有限公司）、福建冠捷电子有限公司、联慧（上海）汽车配套服务有限公司、保山路华电子科技有限公司等10个用人单位的348名2018届毕业生的抽样调查，企业对我校毕业生表示非常满意的198人，基本满意的134人，不太满意的16人，满意度达到95.33%。用人单位普遍认为我校毕业的学生吃苦耐劳、组织纪律性强、工作认真、能较好的把所学专业知识和实际工作相结合、体现出学校较高的德育、智育、技能水平；不太满意的原因主要是少部分学生因为自身、家庭等因数终止实习工作，下一步学校将进一步做好学生工作，培养吃苦耐劳精神，加强与父母、企业和学生本人沟通，让其安心工作。

5.2 社会服务

学校高度重视技术应用与服务工作，成立了汽修部、信息工程部、农学部、职大部等专业部，下设19个专业，专业师资和实训基地对社会各界开放，开展对外技术服务和送科技下乡，提升服务社会民生和扶贫攻坚的能力，为精准扶贫做出了积极的贡献。

积极参加社会主义新农村建设和教育精准扶贫培训。开展了果树栽培、茶树栽培与茶叶加工、畜禽养殖、电子商务、蔬菜育苗、蔬菜种植等农村实用技术培训及食品安全培训，2017年开展各类培训2288人次(其中农村实用技术培训269人、食品安全培训2019人）；2018年开展“两后生”农村实用技能培训600人次。在今后的工作中将拓宽培训领域，结合昌宁的产业发展情况和企业的用工需求开展适合的培训，最大限度地提高培训学员的职业技能和就业竞争能力，增加家庭收入。创新培训方式，积极探索“农村专业合作社培训”、“定向培训”、“校企联合培训”、“下乡培训，进村办班”等方式，充分利用好学校在卡斯和柯街华侨农场的科技示范园开展好培训，使培训方式灵活多样，着力提升培训质量和效果，为服务地方经济和县域经济发展做出应有的贡献。

5.3 对口支援

5.3.1 东西部对口帮扶

实施“东西部对口帮扶支援计划”，是国家落实东西部大开发战略而采取的一项重要举措，是提高东西部地区高等教育办学水平和教育质量，加快西部高等教育改革和发展的必要措施，是我国迈向现代化建设第三步战略目标的重要部署。根据“东西部对口帮扶支援计划”，北京市商业学校、东北大学和上海市教委等对我校实施东西部对口扶贫408人次，对专业建设、人才培养、师资培训、学校管理、技术服务等方面全面支持，其目的是增强合作，提高学校人才培养的水平与质量，服务地方经济社会发展。 图一到北京市商业学校交流学习

表1 昌宁县职业技术学校东西部对口帮扶情况统计表

图二 东北大学支教昌宁县职业技术学校

5.3.2 校际帮扶

根据《云南省教育厅 云南省人民政府扶贫办公室云南省人力资源和社会保障厅》（云教[2017]17号）等文件精神，为加强校校之间协作，促进两地中等职业教育共同发展，本着优势互补，互惠互利，长期合作的原则。2013年与云南经贸外事职业学院；2017年与杭州技师学院、云南林业职业技术学院、云南农业职业技术学院、腾冲市第一职业高级中学达成合作关系。采取互派干部挂职，提高管理水平；教师交流学习，提升教学能力；建设骨干专业，强化实践技能；扩大招生规模，提高入学比例；深化校企合作，创新培养模式；加强职业培训；合作办学；科研及产品研发；举办多形式培训等合作领域。

图三 校际帮扶

在交流学习中，学校本着尊重,以“爱、严、细”的原则来对待每次教师的培训,以两个“促进”(即促进合作、促进专业发展)和两个“提高”(即提高专业技能和教学水平、提高管理水平)。分别和各学校签订了校际帮扶协议，以确保完成对我校师生的教育培养任务。

5.3.3 对口扶贫

学校紧紧抓住“为地方经济发展服务”这一主线，为贯彻落实县委、县政府关于精准扶贫的文件精神，我们把“教育扶贫”作为“扶贫攻坚”的优先任务和教育事业发展的重点工作，将“助学一批”和“驻村帮扶”有机结合，以点带面全面铺开扶贫工作。

学校教职工分别对漭水四个村共帮扶家庭370户，帮扶人数1859人。帮扶我校全日制在校建档立卡贫困学生206人。按照国家相关政策规定，对每一个贫困学生予以资助，学校还另外拿出资金确保不让一个学生因贫失学。2018年学校给予贫困生补助40800元，捐赠校服35套，被褥18套。此外，引导社会各界捐资助学，多渠道筹集贫困生资助资金;积极推动社会力量采取“一对一”的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生。

六、举办者履责

6.1 经费

昌宁县职业技术学校属于中职学校，生均公用经费拨款，县级拨款有限，学校积极争取国家、省、市财政投入和资金支持，改善办学条件，提升办学“软硬件”水平。2018年全年收入26823509.03元，其中财政拨款收入26276400.03元，事业收入547109.00元，生均拨款6869元/人。2018年全年支出31290481.11元，其中基本支出23746447.59元。主要用于人员工资支出、学生助学金发放、正常办公运转经费以及校舍维修维护。项目支出7544033.52元，主要用于改善办学条件和加大实训工位建设。

6.2 政策措施

中共昌宁县委昌宁县人民政府高度重视职业教育的发展，大力扶植职业教育，充分尊重中等职业技术学校办学自主权，先后出台《中共昌宁县委昌宁县人民政府关于进一步加快教育事业发展的实施意见》、《昌宁县人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》等政策，切实开展中等职业学校专业设置优化调整调研，大力推动校外公共实训基地建设，为学校发展提供有力保障。

中共昌宁县委昌宁县人民政府将中职招生纳入乡镇经济社会发展考核指标，昌宁县教育局将中职招生纳入乡镇中学考核指标，学校严格实行教职工招生目标责任制，落实责任，制定措施，全力抓好中职招生工作。

学校坚持连续性的原则；坚持多劳多得、优教优酬、最大限度调动广大教职工工作积极性的原则；坚持目标明确、严格考核的原则；坚持向教学质量和一线教师倾斜的原则；坚持同类人员相对平衡的原则；坚持人人参与教代会审议确定的原则，不断完善《教职工奖励性绩效工资分配考核办法》、《昌宁县职业技术学校专业技术职务任职资格推荐评审竞岗量化办法》、《昌宁县职业技术学校岗位设置聘用办法》着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核，受到了教职工广泛的拥护和支持。

2017年，学校制定了《昌宁县职业技术学校章程》，将学校的各项管理工作制度化，以制度为依据，在制度的规定下合理、有效的开展各项工作。2018年根据昌宁县事业单位公车改革实施方案，重新制定了《昌宁县职业技术学校事业单位 保留公务车辆使用管理办法》和《昌宁县职业技术学校事业单位

公务交通费用使用管理办法》，修改了《昌宁县职业技术学校发展规划书》，按照职高教学区、实验实训区、青少年活动中心三区规划，同时做好昌宁县职业技术学校高原特色现代农业科技示范园规划及建设，在具体的项目工程建设上学校严格按照规划要求进行实施，保证了学校规划的科学性和严肃性。

按照上级有关工作要求以及学校发展的实际需求，2018年，通过招聘应届毕业生、外聘社会能工巧匠的方式，充实教师队伍，不断加强教师队伍建设。

七、特色创新

7.1 强化“两个管理”助推学生走向成功

一是准军事化管理。为全面贯彻党的教育方针，增强学生爱国主义、集体主义和国防意识，提高学生的思想政治觉悟和组织纪律性，培养学生艰苦奋斗、吃苦耐劳的意志品质，让中职学生养成良好的文明行为习惯，学到过硬的专业技能，以成功者的心态走出校门，走向未来，是职业学校教育教学工作的重要内容和目标之一。我校实行准军事化管理这一创新管理模式，是坚持以德立校，从严管理，重细化促养成，实行全程无缝隙管理，努力将学生培养成思想过硬、知识全面、作风优良、纪律严明，适应企业管理和社会需求的专业技术技能型人才的重要举措。准军事化管理，使学生管理规范化；学生违纪处理科学化；学生课外监管责任化；公物管理精细化；课外活动开展常态化；校园安全管理制度化；两操集会军事化。实施准军事化管理两年以来增强了学生的做人底气和信心，身上逐渐洋溢出军人的气息，毕业学生具备良好的身体素质和行为习惯得到家长和社会各界人士的一致好评。整个学校课内课外秩序井然，团结、紧张、严肃、活泼的氛围日渐突显。

二是实习学生跟踪管理。常言道：“社会就是最大的学校，也是最好的学校”，人要“行万里路，读万卷书”，才会不断完善自己。学生刚从单纯的学校生活，进入到复杂的社会，感受到城乡差距，生活方式的不同，发达城市和不发达城市的区别，从而了解到在外面工作需要哪些类型的人才，从而不断的学习和锻炼自身能力，为自己以后适应社会的发展打下基础。为贯彻落实《中等职业学校学生实习管理办法》，我校建立健全实习学生跟踪管理制度，其目的在于：能学以致用，进一步提高学生的专业水平；能增强学生的学习动力，强化学生求知的愿望；让学生学会“六会”：学会体谅、学会宽容、学会服从、学会尊重、学会自信、学会忍让；学生人际交往能力得到了提高；丰富工作经验，为将来就业打下基磁。我校采取学校+企业+行业+基地的学生实习管理模式，确保让每一个学生通过实习逐步走向成功。

图一 内务整理示范

、

图二 内务整理整齐划一

图三 庄严肃穆的升旗仪式

图四 大课间活动

图五 有序就餐

图六 形式多样的课外活动

7.2“党建引领、产教融合、工学结合、校企合作”为地方经济发展服务

一是产教融合，助推产业发展。学校根据所设专业，紧紧围绕服务教学这一宗旨，打造我校汽修、农学，信息工程等骨干专业，积极开办专业产业，深化产教融合，把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养，科学研究，科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式更好的适应市场需求。学校各专业部结合自身特点，有计划，分时段，分批次的组织学生到校办企业进行实习实训。

二是校企合作，助推示范引领。学校和校办企业及引进企业深度合作，实现资源共享、共同发展，打造“校中企”办学模式，按企业标准管理和实施教学，专业教师、企业技术能手有机结合共同指导学生进企业专业实践，校企合一。引进企业先进的技术和管理模式，在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作，示范引领，实现校企深度合作。

三是工学结合，助推教学质量提升。学校突显实训工位教学功能，强化学生实践技能训练，工学结合，做到教师师傅合一，学生学徒合一，教学生产合一，让学生在“干中练，练中学”，充分实现“做中学”、“学中做”，“边学边做”、“边做边学”，做到人人都有一技之长，打造专业标兵和品牌，为地方经济发展提供坚强的人才支持。

八、主要问题和改进措施

总结过去，我们在肯定成绩的同时，也看到了学校发展中存在的问题和不足：

1.教师编制严重不足，教师结构不合理，不能很好地适应职业教育快速发展的需要。积极争取主管部门支持解决教师编制，同时向社会聘请能工巧匠加入教师队伍。加大教师培训力度，通过校内培训，校企合作，省培、国培，让所有教师成为“双师型”教师。

2.学校占地面积严重不足。依托县委县政府和教育主管部门，从争取专项资金、政府投入、政策引导和支持等方面，科学规划，扩容新建，校园占地面积达400亩以上。

3.校企双方的深度融合不够。校企合作、工学结合运行的长效机制还需进一步完善。创新办学机制和内部管理体制，积极承担职业教育改革任务，在产教融合与校企合作、人才培养模式、专业建设和课程体系建设等方面深化改革、深入实践。

5.学校现有硬件设施尚不能完全满足学生学习和技能训练的需要，这使得专业课程在理论与教学的安排上衔接不够顺畅。努力争取政府支持，加大校企合作的力度，从争取专项资金、政府投入、企业支持等多方面开展工作，不断改善学校的办学条件。

4.生源短缺。加大招生宣传力度，拓宽招生渠道，改变群众对职业教育的片面认识和看法，增强人民群众对职业教育的认可度，扩大招生规模和办学规模，提高招生数量和质量。