一、学校情况  

（一）学校概况  

1.学校简介 腾冲市第一职业高级中学（以下简称腾冲一职）始建于1944年，由中国远征军54军副军长叶佩高将军、云贵监察使李根源先生及地方有识之士筹资创办。学校是国家级重点中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校、云南开放大学腾冲开放学院、国家旅游局认定的职业教育校企合作示范基地以及外交部和教育部颁发的中国-东盟教育培训中心。学校先后荣获全国教育系统先进集体、国家旅游职业教育校企合作示范基地、云南省第二届黄炎培职业教育奖优秀学校、云南省机关企事业单位内部管理先进单位等荣誉称号。学校始终牢记“锲而不舍，追求卓越”的腾冲一职精神，秉承“兴我实业，固我边防”的办学宗旨和“人人有书读，人人有事做”的培养目标，坚持“科学经营学校”的办学理念，为学生搭建升学、就业、创业等多种平台，促进学生多元发展，坚持学历教育与社会培训并举，办人民满意的职业教育。  

图1-1 学校风貌  

2.办学资源 2020-2021学年，学校占地面积416668平方米，折合625亩，生均占地面积73.85平方米，远高于现行中等职业学校设置标准（以下简称标准）；校舍建筑面积216845平方米，生均校舍建筑面积38.43平方米，高于设置标准。固定资产总值52602.97万元，较上一学年增加14235.51万元，增幅37.1%。  

附表1- 学校办学资源总量及生均值统计  

（二）学生情况  

1.学生规模 2020-2021学年，学校有全日制在校生5642人，比上一学年少167人，增幅为－2.87%；毕业生1931人，较上一年相比增加121人，增幅6.69%；招生2093人，同上一年相比增加71人，增幅3.51%。三年巩固率为92.74%。  

图1-2 学生规模统计（单位：人）  

2. 学生结构 2020-2021学年,学校招生专业有农林牧渔类、土木水利类、加工制造类、交通运输类、信息技术类、教育类、旅游服务类、财经商贸类、文化艺术类等九大类21个专业，覆盖三大产业。学校分专业分年级全日制在校生统计见附表3。  

附表3- 分专业分年级在校生统计表（单位：人）  

新增了美发与形象设计、中西面点、新能源汽车运用与维修等三个专业，招生均呈良好势头。  

（三）教师队伍  

2020-2021学年，学校教职工359人，其中专任教师341人，生师比为16.55:1，达到现行规定中不高于20:1的标准。持有心理咨询证书的教师有3人，专职心理咨询教师3人；“万人计划”云南教学名师3人，云南省中职教学名师1人，省级学科带头人和骨干教师8人。  

1.师资队伍总体结构 2020-2021学年,学校专任教师341人，较上一学年减少5人，减幅1.45%。专业课教师占专任教师总数的67.45%，“双师型”教师占专业课教师总数的77.39%，优于30%的规定标准。教师队伍总体结构统计见附表4。  

附表4—师资队伍总体结构  

2.专任教师学历结构 2020-2021学年，专任教师中具有研究生学历或学位9人，占比2.64%；具有本科学历329人，占96.48%；本科学历以下有3人，占0.88%。专任教师学历结构合理。专任教师学历结构见附表5。  

附表5- 专任教师学历结构  

3.专任教师职称结构 2020-2021学年，专任教师中具有高级职称的教师87人，占专任教师总数的25.51%，较一上学年增加8人，达到标准中提到的“专任教师具有高级专业技术职务人数不低于20%”的要求；具有中级职称的教师有148人，较一上学年增加48人，占43.4%；具有初级职称的教师有108人，占31.67%。专任教师职称结构情况见附表6。  

附表6—师资队伍职称结构  

4.专任教师年龄结构 学校专任教师以中青年教师为主，45岁以下教师占比69.5%，专任教师年龄结构比较合理，详见附表7。  

附表7- 专任教师年龄结构  

（四）设施设备  

1.教学仪器设备资产值 2020-2021学年，学校教学仪器设备资产总值3485.56万元，较上一学年增加712.454万元；生均教学仪器设备资产值为6177.88元，较上一学年增加1431.85元，超过标准规定的工科类专业生均仪器设备价值不低于3,000元的要求。  

2.实训条件 学校校内共有6个实训基地161间实训室，提供实习实训工位数3697个，生均校内实训工位数为0.66个，校内实训资源统计见附表8。学校现有校外实训基地32个，校外实训基地统计见附表9。  

附表8- 校内实训资源统计  

附表9- 校外实训基地展示  

3.图书和期刊 2020-2021学年，纸质图书共有105140册，生均纸质图书19.11册，低于设置标准。电子图书2,700册，期刊订阅种类有190种，达到标准规定订阅期刊种类不少于80种的要求。  

4.信息化建设 学校积极推进数字校园建设，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》《教育部、发展改革委、财政部关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》及省、市相关文件及重大决策部署要求，全面提升教学、实训、管理、服务方面的信息化应用水平，学校是国家数字化学习资源中心分中心。配置计算机1350台，其中用于教学1000台、教师办公350台，运用信息化教学手段的课程比例达到60%，数字化专业课程数已达到41门，网络课程共开发19门。校园基础网络情况统计见附表10。  

附表10- 校园基础网络情况统计  

二、学生发展  

（一）学生素质  

1.学生思想政治情况 学校坚持以育人为目的，以活动为载体，建强组织体系，助力学生“成人、成才、成功”的发展目标，开启党建带团建工作发展新模式，共青团腾冲市第一职业高级中学委员会连续四年被共青团腾冲市委评为“先进基层团组织”。2020-2021学年，共有在籍团员1244名，设5个团支部、17个团小组，28名同学被评为优秀团员，45名学生获得优秀学生称号。  

（1）抓好团员教育  

作为党领导的先进性青年组织，听党话，跟党走，旗帜鲜明讲政治，这是共青团最鲜明的政治属性，也是其最大价值的体现。一职校团委强化育人模式，率先提出成才成功之前先成人的育人思路，先于学好技能技术之前，更加强调拨节孕穗期育人的作用。一是每月定期开展“三会一课”。主题根据“习近平考察云南重要讲话精神”“《习近平谈治国理政》第三卷”“张桂梅先进事迹”“爱国卫生七个专项运动”等内容选取，将党史融入学习内容之中，安排思政课、历史课教师担任团课辅导老师，引领团员爱党爱国思想之帆。二是精心策划主题团日活动和团建活动。在活动中既注重趣味性，也更加关注活动的教育意义，让青春洋溢和思想洗礼相得益彰，比如“五四精神薪火相传，有为青年筑梦前行”“争做模范，学唱团歌”“青春心向党，砥砺爱国情”等团日活动，让团员在有趣有用的活动氛围里，理想信念得到洗礼，精神境界得到升华。  

（2）抓实团队活动  

结合职业学校教育教学工作特点，开展多彩学生活动。一是开展学生社团活动。学校现有14个学生社团，以团员骨干为社团负责人，每周一至周四下午18:00——19:20开展社团活动，据统计，目前共有1000多名学生参与各类社团活动，社团的吸引力与学生的兴趣点得到完美结合；二是定期开展团日和团建活动。每月定期开展主题团日活动和团建活动，增强团员身份感和自豪感；三是开展全校性的文化体育活动。结合职业教育活动周、文化体育活动周、“五四”“十一”“教师节”等特殊时间节点，开展全校性的学生文化体育活动和学生技能才艺展示。通过活动的开展，凝聚了团员的力量，增强了团员的身份感和荣誉感，很多团员主动加入校学生会、纠察队、志愿服务队等组织，在参与学校管理工作中成为了教师的得力助手，团员成为了学校先进模范的代表。  

（3）铸牢团组织战斗堡垒  

团组织强不强，关键看团员强不强。提升团组织的整体实力，先得提升团员队伍的素质。一是优化组织设置。学校有在校学生5784人，在校团员174名，抓好团员这个关键少数的管理，对提升整个团组织有着重要意义。根据党委的统一安排部署，学校团委根据系部专业设置的情况，将支部建在系部上，又根据系部团员人数的多少，合理设置团小组；二是严肃团内生活。严格落实“三会两制一课”制度，团委委员带头上团课，带头对下设支部开展“三会一课”情况进行监督，严格落实民主评议团员、谈心谈话、“支部主题团日”等制度，教育引导广大团员增强团员意识和身份自豪感。三是严格团费收取。根据上级主管部门安排，每月固定一天为团费日，向团员收取团费；四是抓实“智慧团建”工作。严格团籍管理。将年度团籍注册制度落到实处，与各初级中学做好就读学生团籍转接工作，在团员升学、就业之时，严格要求转走组织关系；对团员“青年大学习”全覆盖，抓好对“习近平新时代中国特色社会主义思想”《团章》的学习；五是严格团员教育评议制度。要求团员每年末，通过书面形式向团支部汇报自己一年来参加团内生活和个人的思想情况，找出不足与差距，开展批评与自我批评。  

（4）助力学生成人成才  

学校党委以“红星铸魂˙匠心筑梦”为党建主题，为团建工作指明了方向。从铸魂到筑梦，是学校青年学子从成人、成才到成功的过程。一是展示榜样的力量。大量搜集、整理在校及毕业团员先进事迹进行宣传，唤起广大团员向优秀学习、向先进看齐的信心和决心；二是开展职业规划教育。立足现实，科学开设职业生涯规划课程，为中职学生树立志存高远，勇挑重担，做大国工匠的信心和勇气，筑梦前行，争做德高技精的工匠人才。三是为成才铺路搭桥。依托“全国教育系统先进集体”“国家重点中等职业学校”“国家中等职业教育改革发展示范学校”的平台，为学生发展创设一切可能的条件。参加国家、省级技能大赛，到中国教育电视台参加少年工匠栏目录制，到杭州阿里巴巴总部参观培训等，高平台，练就高超的技艺。通过不断加强团员成人成才的教育，很多优秀团员取得成功。在省、市两级技能大赛中，参赛选手团员比例占了50%以上；在校级技能大赛中，团员成为佼佼者；国家奖学金获奖学生中，团员占了80%；省、市“优秀学生干部”及“三好学生”评选，团员占75%以上。很多团员通过自己的不断努力，成就了精彩的人生。据统计，在历年的优秀毕业生中，团员占了70%以上。  

学校团委在学校党委及上级主管部门的正确领导下，通过抓关键少数，加强学校团建工作，铸牢了团组织在青年学生中的示范、带头、引领作用；通过活动开展，举团旗、唱团歌、佩戴团员徽章、重温入团誓词，增强了团员的身份感和荣誉感，团员队伍精神风貌明显改善，优秀团员和先进事迹不断涌现，真正实现了“为党培养接班人、为国培养建设者、为民增进幸福感”的培养目标。  

2.学生基本素质评价 2020-2021学年，学生文化课、专业技能合格率及双证获取率均达到90%以上，但体质测评合格率及毕业率比上一年有所下降。详见附表11。  

附表11- 学生基本素质评价指标  

3.学生参加竞赛获奖情况 学校积极推进以赛促教活动，组织学生参加各级职业院校技能大赛，充分展现学生的专业技能和综合素质培养成果。28名同学参加云南省职业院校技能大赛，获一等奖2个、二等奖10个、三等奖16个。组织学生参加“腾冲市第36届青少年科技创新大赛暨第四届机器人大赛”，取得优异成绩。学生参加各级各类竞赛成绩详见附表12。  

附表12- 2020-2021学年学生参赛获奖展示（部分）  

（二）在校体验  

1.在校生满意度调研 在校生对学校满意度是衡量学校教育教学的重要指标。通过问卷、直接访问等方法对在校学生调查，参与调研的在校生中，对学校整体情况满意度较高，其中对校园安全、实习实训、专业学习、校园文化满意度都比较高。  

2.毕业生满意度调研 通过已毕业学生的班主任，在微信群中发放相关的问题，让学生回复满意情况。毕业生对在校期间班主任管理、任课教师的教学方法、教学内容、教学态度总体满意度较高，均在75%以上，其中对班主任管理满意度达86%。就业和创业指导服务、社团活动满意度在64%－71%之间，所以学校需进一步加强社团活动建设，提升精准就业创业指导服务，激发学生的创新创业意识，帮助学生提升求职择业能力。  

（三）资助情况  

为保证中等职业学校国家助学金、免学费政策以及社会公益金助学项目得以贯彻落实，学校牢固树立“围绕扶贫抓党建，抓好党建促扶贫，检验党建看脱贫”的理念，全校党员结对帮扶1－3名数量不等的建档立卡户学生，定期找结对帮扶学生谈心，帮助学生克服生活、学习中遇到的困难，定期走进建档立卡户学生家中，送上学校的问候，送去对学生及家庭的关心关爱，直至“脱贫攻坚”工作结束。校办公司每学期提供给建档立卡户学生勤工俭学岗位，免费提供两餐，有效地解决困难学生生活。爱德基金会“未来工程师”项目，每年资助我校学生100人，共资助两年，生均资助标准为2980元/年。在助学金发放、免学费申请等相关工作中做到零遗漏，2020-2021学年共免除学生学费1138.6万元，发放助学金765.62万元。学校资助情况统计见附表13。  

附表13- 2020-2021学年学校资助情况统计  

（四）就业质量  

1.就业情况 据学校招就处统计，2021届毕业生初次就业率达99.64%，与上一年相比略增长。学生各专业对口就业率见附表14。  

附表14- 学生分各专业对口就业率  

就业学生中，从事第一产业的毕业生数有29人，占直接就业学生的1.61%；从事第二产业的有757人，占42.10%；从事第三产业的有1012人，占56.28%。  

据学校招就处统计，2021届学生平均就业起薪均在2100元以上，其中旅游服务与管理专业学生就业的最高，达到人均2650元，但各专业最高起薪与最低起薪差距较大。学生各专业就业起薪见附表15。  

附表15－学生分专业就业起薪数据（元）  

据学校招就处统计，2021届直接就业并签订1年合同的占直接就业人数的93.10%；1-2（含）年的占3.50 %；2-3（含）年的占0.83%；未签合同的占2.56%。  

2.升学情况 2021年升入大学的学生共计125人，较上一学年增加68人，增幅119.30%，其中本科上线人数14人、高职上线人数111人。  

（五）职业发展  

1.学校坚持教育教学为学生服务，注重学生学习与再学习能力、团队合作能力、良好的社会适应能力的培养，通过市场调研修订各专业人才培养方案，形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，构建校内实训、校外实训、顶岗实习递进式专业实践教育体系，着力提升学生的专业素养和综合素质。  

2.与省内外4所大学联合开办函授网络教育，借助云南开放大学腾冲开放学院、保山学院职业与继续教育学院腾冲分院学习平台，搭建中高职衔接“立交桥”，助力学生学历提升。  

3.学校投资400多万元，建成集学生创业孵化、创业服务、创新创业培训、实训等功能于一体的综合性创业园区，园区占地面积3000多平方米，主要涉及数控玉雕、木雕、中餐烹饪、数字媒体、电子商务、农村淘宝、产品创意展示等创业项目。通过创业创新孵化培育，教师、学生团队的创新意识与创业能力都得到了有力提升。创业平台现已引进了多家电子商务企业、珠宝镶嵌企业，旨在孵化自主创业，增强学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，2019-2020学年创业平台建设获得保山市政府验收通过。  

三、质量保障措施  

（一）专业动态调整  

学校牢固树立新发展理念，服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化专业布局，以“办一个专业，建一个基地，兴一个产业”为理念，培养高素质劳动者和技术技能人才。2020-2021学年，新增美发与形象设计、中西面点、新能源汽车运用与维修等3个专业，学校具有招生资格的专业共计26个，其中一产类专业2个，占比7.70%；二产类专业4个，占比15.38%；三产类专业20个，占比76.92%。本学年物业服务、休闲体育服务与管理、国际商务、数控技术应用等专业暂停招生，实际招生专业18个。专业建设动态调整机制见附表16。  

附表16－专业建设动态调整机制  

（二）教育教学改革  

学校坚持对教育教学工作常抓不懈，本着一切为“教学服务、为教师服务、为学生服务”的原则，进一步增强服务育人和管理育人意识，进一步转变教育观念，以先进的教育理念指导教育实践，推进新课程改革，加强教师队伍建设，为提高育人质量不懈努力。  

1.夯实师资队伍建设，提升教育教学质量  

 以培养学科带头人、教学能手、中青年骨干教师、优秀青年教师、双师型人才为重点，遵循开放、创新、精干、高效的原则，建立有利于人才发展的机制，有计划、有步骤地抓好师资队伍建设，使之成为“师德高、业务精、育人优、质量好”的优秀教师队伍，更好地服务于学校教育教学。加强师德师风建设，为人师表，既教书又育人，严格遵守法纪，爱岗敬业，展示职教风采。积极建设省级名师工作室，评选县、校级骨干教师，充分发挥名师、县、校级骨干教师在学校教学管理制度工作中的带头作用，激励全体教师都要奋发向上，争当名师。  

2.抓好常规检查，强化教学管理  

学校狠抓常规检查，强化教学管理，注重常规管理和制度创新，提高工作效率。每周各系由一名系领导带领相关任课教师，对学校的常规教学进行检查，并及时反馈检查结果，学期结束对全体教师进行量化考评；教务处采取不定期抽查和分阶段普查相结合的形式，检查每位教师的教案、作业批阅、听课笔记和学生成绩考核等，随查随记并做总结通报，达到规范教学各环节的目的。  

3.结合地方特色，加强专业建设  

专业建设是学校核心建设内容之一，在学校的教学工作中占有非常重要的地位，是提高学校教学质量和办学效益的根本保证。学校制定了五个系专业建设规划和专业建设管理办法，围绕腾冲产业布局和发展需要，优化专业结构，培育和建设骨干专业和特色专业，强化专业技能和工匠精神培育。将腾冲旅游特色，融入了专业教学和实践教学，从而符合区域旅游产业发展的需要，让专业与当地特色融合起来。逐步形成“政府、企业、学校三元管理，一年学习、一年工学交替、一年在岗工作的三段推进教育，学生、学徒、员工、技师四位一体，学生、学徒、员工、高级工四级递进”的“3344”人才培养模式。学校进一步实施中高职一体化开放式人才培养模式改革，加强专业建设，聚焦内涵发展，创新人才培养模式，搭建终身学习立交桥。  

图3-1 “3344”人才培养模式  

4.抓实技能培养，启动“1+X”证书试点工作  

深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴国际职业教育培训普遍做法，制定工作方案和具体管理方法，面向汽车系、珠宝商务系等三个专业启动“1+X”证书试点工作，完善“公共基础、专业理论测试+专业技能检测”制度，细化学生职业技能考试制度，完成云南省职业技能鉴定中心第三批社会培训评价组织的申报。2020-2021学年，先后组织59名同学参加“汽车车身漆面养护与涂装喷漆技术（初级）”“Web前端开发”“呼叫中心客户服务与服管理技能等级证书（初级）”等考试，组织1890人次参加普通话水平测试，499人次参加全国计算机考试，908人次参加中级“中式烹调师”、“电工”、“保育员”技能鉴定。“1+X”证书落实情况见附表17。  

附表17- “1+X”证书落实情况  

（三）教师培养培训  

1.教师教学质量考核 2020-2021学年，学校持续加强教育教学质量监控体系的建设，按照《教师教学质量管理考核办法》对教师进行考核，考核结果见附表18。  

附表18- 教师教学质量考核  

2.教师培养培训 学校高度重视教师的能力培养，组织参加了校本全员培训、专业技能培训、转型培训和奥鹏全员培训学习，全面提升教师教育教学能力；继续强化师带徒工作，助力新教师的成长；积极组建省级名师工作室，已有省级教学名师3人；开展骨干教师的培养工作，共评选出11名校级骨干教师、10名县级骨干教师，充分发挥教学名师、县、校级骨干教师在学校教学管理制度工作中的带头作用，激励全体教师都要奋发向上，争当名师。参培统计见附表19，教师参加的各类培训的具体情况见附表20。  

附表19- 2020-2021学年教师参加各级培训统计  

附表20- 2020-2021学年教师培养培训具体情况（部分）  

3.教师教科研情况 2020-2021学年，学校进一步更新教师教育观念，调动科研积极性，提高全体教师教育科研能力。本学年区级一般课题“1+X证书汽车动力与驱动系统模块课证融通建设”，区级规划课题“腾冲一职校构建产教融合平台创新人才培养实践研究”、“产教融合、校企合作模式下酒店管理专业建设研究与实践”、“利用信息技术资源提高中等职业学校教学质量的研究”已开题，公开发表论文20余篇。课题研究情况详见附表21，论文发表情况详见附表22。  

附表21- 课题研究情况  

附表22- 2020-2021学年教师公开发表论文情况（部分）