一、学校情况

1.1  学校概况

昌宁县职业技术学校的前身是昌宁县农职业技术学校，始建于1984年。隶属昌宁县教育体育局主管，是一所公办全日制省级重点中等职业学校及财政全额拨款事业单位。1986年7月，昌宁县政府办公室行文，将“昌宁县农职业技术学校”更名为“昌宁县农业高级中学”。1988年，学校定名为“昌宁县职业技术学校”。2002年整合教育资源，将昌宁县职业技术学校、昌宁县教师进修学校合并成立昌宁县职业教育中心。2013年2月，顺应全县教育综合改革，恢复昌宁县职业技术学校。学校先后加挂昌宁县教师进修学校、昌宁县青少年活动中心、云南开放大学昌宁学习中心、昌宁县老年开放学习中心、昌宁县社区教育学院牌子，实行“一个机构，一套班子，多块牌子”的管理体制，主要开展职高教育、教师进修、远程（成人学历提升）教育、青少年校外教育、老年教育、社区教育和职业培训等工作。

学校强化基层党组织建设，充分发挥党组织在学校的领导核心和政治核心作用，坚持以“党建引领•匠心筑梦”为主题，以教育教学工作为中心，扎实开展“4434”党建工作法，做实基层党建。围绕“校有特色、师有特技、生有特长”的办学思路，走“产教融合、校企合作、工学结合，为地方经济社会发展服务”之路，以“提高质量、促进就业、服务发展”为导向。为昌宁经济社会发展培养更多复合型技术技能人才，助力乡村振兴。

学校占地73370平方米，建筑面积35167平方米，其中教学及辅

助用房20766平方米，行政办公用房551平方米，生活用房13742平方米，其他用房108平方米，绿化面积22010平方米，实验实训场所157131平方米，运动场所12000平方米，固定资产总值3812.03万元。各类教学、生活、服务、活动实施完善，呈现出了党建引领示范、民族团结示范、绿色校园示范、平安校园的现代校园新气象。

 

 

 

 

 

 

1.2  学生情况

1.2.1 招生规模及其在校生规模

项  目	2019-2020学年	2020-2021学年	增长情况
	人数	人数	人数增长	增长率
新生总人数	1210人	1099人	-111人	-9.17%
在校生	3658人	2997人	-661人	-18.07%

2020-2021学年，学校共录取新生1099人，比2019-2020学年减少111人，增长率-9.17%；在校生2997人，比2019-2020学年减少661人，增长率-18.07%。从以上数据可以看出,我校2020-2021学年招生人数有所减少，在校生规模减小。主要原因：一是为完成东西部协作招生任务，春季招收的142名学生秋季到上海就读，不在我校注册学籍，不计入我校学籍系统招生人数；二是与北京市商业学校合作办学招生的38名学生虽在我校就读但学籍不在我校注册，不计入我校学籍系统招生人数及在校生规模。三是社会对县内职业教育认可度还不是很高，部分学生未完成学业就辍学外出务工或到县外职业学校就读。

1.2.2  2019-2020、2020-2021学年毕业生规模数据对比表

2019-2020学年毕业生人数	2020-2021学年毕业生人数	增长率
533人	544人	2.06%

 

1.2.3  学生结构、巩固率等数据及与上年相比的变化情况

在校学生结构科学合理、稳定，2020-2021学年与2019-2020学年相比在校生增加-18.07%，详细变化情况见下表：

学年	一年级	二年级	三年级	在校生合计
2019-2020	1210	1127	1321	3658
2020-2021	1211	639	1147	2997
增长率	0.08%	-43.30%	-13.17%	-18.07%

近年来，在昌宁县委县人民政府和县教育体育局的领导下，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，创新方法，深化“产教融合、校企合作、工学结合”，全面落实学校发展目标，着力推进职业教育健康快速发展。

学校高度重视控缀保学工作，制定了较为科学合理的学额巩固方案，采取“片区负责制，即校长做顶层设计和上报片区工作目标任务，争取主管部门支持、片区领导引领片区工作、片区组长负责片区、教职工挂钩学生”的方式，做到“人人有事做，事事有人做；任务目标层层分解，人人有目标任务、人人肩上有重担；引领、负责常态化，挂钩不脱钩”。层层压实责任，把控缀保学工作落实到每一个教职工，巩固率为94.90%，学生巩固率持续上升。

1.2.4  培训规模

学校紧扣昌宁高质量发展主题开展职业技能培训，推进高质量就业。一是为全面提高劳动者技能素质，促进就业创业，大力提升企业职工的整体素质，2020至2021学年，依托昌宁县众运昇商贸有限公司举办31人汽车美容培训。培训内容为汽车美容用品及其正确使用；汽车美容设备的正确使用与维护；汽车车身漆面护理；汽车内饰件清洁护理；汽车外饰件清洁护理；汽车内饰件的安装；汽车外饰件的安装；汽车发动机、底盘外表件的清洁护理；汽车车身的局部补漆；汽车玻璃贴膜、汽车底盘的喷涂防护。二是为认真贯彻落实《国务院办公厅印发关于切实解决老年人运用智能技术困难实施方案的通知》（国办发【2020】45号）以及《云南省人民政府办公厅关于印发云南省切实解决老年人运用智能技术困难工作方案的通知》（云政办函【2021】18号）以及市县教育行政管理部门的要求。推进我县社区教育、老年开放教育深入开展，为老年人解决智能设备应用难题，使老年群体更好的融入智能化社会，从2021年6月开始学校依托昌宁县老年大学组织开展老年智能技术应用培训700多人次。培训内容主要为放大字体，屏幕亮度调节；无线网络，数据流量；通讯录的管理（添加、删除联系人）；微信的基本操作（添加管理好友、删除好友、发朋友圈、浏览朋友圈、微信购票、微信交水电费、微信挂号交费、微信电子医保使用、微信查询健康码行程卡等）；抖音、快手的使用和管理等。

 

 

 

 

 

 

1.3  教师队伍

2020-2021学年教师队伍数据情况表

学年	教职工数	专任教师人数	双师型教师数及比例	兼职教师数及比例	本科人数及比例	硕士人数及比例	高级职称人数及比例
2019-2020	162人	128人	34人，20.99%	26人，16.05%	160人，98.77%	1人， 0.62%	42人， 25.93%
2020-2021	156人	125人	35人， 22.44%	23人， 14.74%	154人 98.72%	1人 0.64%	43人， 27.56%
增长率	-3.70%	-2.34%	2.94%	-11.54%	-3.75%	0	2.38%

1.4  设施设备

    2019-2020学年校内实验、实训设备总额1211.73万元，当年新增61.3万元，生均5781.15元; 2020-2021学年校内实验、实训设备总额1250.2万元，当年增长38.38万元，生均6173.83元。

学校2019-2020学年有实训工位数4906个，生均实训实习工位1.34个；2020-2021学年有实训工位数4917个，生均实训实习工位1.64个。

2019-2020学年学校纸质藏书量99941册，纸质图书生均数27.32册；2020-2021学年纸质藏书量99941册，纸质图书生均数33.35册。

二、学生发展

2.1  学生素质

2.1.1  学生思想政治状况、体质测评合格率

学校十分重视思想政治教育，积极推进中职教育立德树人工程，坚持把立德树人放在学生思想工作的首位，把思想政治工作贯穿于学生教育管理全过程，实现全员育人、全过程育人、全方位育人，促进中职学生全面发展。通过理想信念教育、中国精神教育、道德品行教育、法制知识教育、职业生涯教育、心理健康教育“六个教育”的实施，学生综合素质得到大幅度提高。学校率先在全县各级各类学校中，推行准军事化管理，独树一帜,以充分体现军营令行禁止、整齐划一的特色为切入点，全面规范学校德育管理工作。坚持以“立德树人”为根本，着力培养学生大局意识、团队意识、服从意识；努力打造纪律严明、作风过硬、雷厉风行的学风、校风；积极营造文明、规范、和谐、奋进的校园氛围；打造准军事化校园文化，营造准军事化校园文化氛围，把学生锻炼成为“优秀士兵”式的人才。提升学生的文化底蕴、技能功底、创业底气和做人底线，使学生学练并重、德能双修、知行合一，以严谨务实的精神步入社会，“成人、成才、成功”。

学校以“学校教育要树立健康第一”为指导思想，切实加强学校体育与健康教育工作，每年都对全体学生体质进行测试。以此使学校、学生以及家长能够及时掌握学生的健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，上好体育与健康课，养成良好的锻炼习惯，进而全面提高健康水平。2020-2021学年我校学生体质测试及格率在92%以上，平均分78.6分，学生体质整体情况良好。

2.1.2  学生文化课合格率、专业技能合格率、毕业率、资格证书获取比例

学年	文化课合格率	专业技能合格率	资格证书获取比例	毕业率
2019-2020	98.51%	96.01%	91.23%	100%
2020-2021	98.74%	97.13%	92.91%	100%

分析：学生毕业率连续两年100%，文化课及专业技能合格率在2019-2020学年的基础上有小幅提升。职业资格证书的获取比例有增加，1+X证书有很大提升空间，力求毕业生100%获取职业资格证书。学生在校期间每学期开展一次技能鉴定，保证每一位同学至少获得一本职业资格证书，大部分同学获得多本职业资格证书。

2020-2021学年在云南省职业院校技能大赛中，我校19名师生参加六大类9个项目的比赛，7个项目11人次获奖，其中一等奖2人、二等奖5人、三等奖4人。2020年云南省职业院校技能大赛，我校34名师生参加16个项目的比赛，11项22人次获奖，其中一等奖3人、二等奖9人、三等奖10人。无论在获奖比例、还是在获奖人次上，与上年度相比都取得重大突破。真正起到了以赛促教、以赛促学的作用。

2.2  在校体验

2.2.1  理论学习、专业技能学习、实习实训满意度

我校通过随机发放“昌宁县职业技术学校年度学生满意度调查数据情况表”，开展理论学习满意度、专业技能学习满意度、实习实训满意度调查，对各专业部学生发放问卷1200份，回收1200份，回收率达100%。具体调查情况如下表：

部别/调查内容	信息工程专业部	汽修专业部	农学专业部	三校生高考部	总数、满意和不满意份数	满意度
理论学习	100	100	100	100	400/396/4	99.00%
专业学习	100	100	100	100	400/385/15	96.25%
实习实训	100	100	100	100	400/394/6	98.50%

2.2.2  校园文化、社团活动、校园生活和校园安全满意度

为全面监测学生在校期间校园文化、社团活动、生活、校园安全的满意度，学校每学年均开展纸质问卷调查。据统计，2019-2020学年共发放问卷1380份，收回有效问卷1290份，2020-2021学年共发放问卷1200份，收回有效问卷1076份，问卷统计结果见下表：

年	校园文化满意度	社团活动满意度	生活满意度	校园安全满意度
2019	97.9%	97.2%	95.9%	98.8%
2020	98.9%	96.6%	96.9%	98.9%

2.2.3  毕业生对学校满意度

2021年10月学校对2021届毕业生开展学校满意度调查，分别对省外玳能科技（杭州）有限公司、上汽大众（南京、宁波）公司；市内保山隆基硅材料有限公司、保山路华能源科技有限公司；县内昌宁盛世金樽、昌宁卡焙等企业就业的学生发放调查表389份，收回调查表对学校比较满意287份，基本满意的98份，不太满意的4份，满意度98.97%。绝大部分学生反馈学校的管理制度、育人环境、所学专业技能与企业的管理相接轨，能很快适应用人单位的各项要求，学校推荐的实习企业工作强度适合学生年龄特点、工作环境健康安全、在企业工作中能学到技能并有提升空间，只要本人愿意，毕业后都可以从实习学生转成企业的正式员工。学校对不太满意的4名学生进行调查回访，主要原因一是从事的工作与所学专业不对口，二是在工作岗位上未有提升。针对存在问题，学校将会在学生入学专业选择、就业方向选择等方面进行深入细致的分析研究，拿出切实可行的改进措施和方案，进一步对学生进行具体详细的指导。

2.3  资助情况

学校资助方面主要有国家免学费、国家助学金、省政府奖学金、国家奖学金、毕业生求职创业补贴、学校经费投入对家庭经济困难学生资助、社会捐资助学。

2.3.1  国家助学金和免学费资助情况

根据《财政部、国家发展改革委、教育部、人力资源社会保障部关于扩大中等职业教育免费政策范围， 进一步完善国家助学金制度的意见》（财教﹝2012﹞376号）文件精神，昌宁县属于连片特困地区，学校享受中等职业学校国家助学金受助对象为具有中等职业学校全日制正式学籍的一、二年级农村学生（不含县城）。免学费受助对象为具有中等职业学校全日制正式学籍的一、二、三年级农村学生（含县镇）和城市家庭经济困难学生。

学校根据国家助学金及免学费有关文件精神，结合学校的实际情况，及时制定了《昌宁县职业技术学校学生免学费工作实施方案》和《昌宁县职业技术学校国家助学金管理办法》，成立资助中心，建立助学工作体系，把资助工作落到实处。学校坚持一月一自查，半年一清查的常规制度，管理人员在工作中坚持依法依规管理,做到有据可查,有章可循。

2020-2021学年享受免学费学生人数1880人，免学费资金共计347万元；享受助学金人数1324人，发放国家助学金244万元。

2.3.2  国家奖学金和省政府奖学金

为激励学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面全面发展，学校推荐品学兼优的学生参加国家奖学金和省政府奖学金评选。2020年获得云南省省政府励志奖学金7人，每人0.4万元，共计2.8万元。获得国家奖学金6人，每人0.6万元，共计3.6万元。

2.3.3  毕业生求职创业补贴

2020-2021学年学校按政策为建档立卡、农村低保等毕业学生161人申请和发放了求职创业补贴共计16.1万元。

2.4  就业质量

2.4.1  分专业就业率、对口就业率、初次就业起薪等数据及与上一年相比的变化情况

 

年  份	2020年	2021年	增减率\数
毕业生数	533	544	11
升入高一级学校	90	66	-24
应就业人数	443	478	35
实际就业人数	436	471	35
就业率	98.41%	98.53%	0.12%
初次就业平均起薪	3050	3075	25
自主创业人数	19	21	2
自主创业率	4.28%	4.39%	0.11%

 

 

分专业就业情况统计	专业	应就业人数	实际就业人数	就业率	对口就业人数	对口就业率	专业	应就业人数	实际就业人数	就业率	对口就业人数	对口就业率
	汽车运用与维修	194	192	98.97%	190	97.94%	汽车运用与维修	223	220	98.65%	170	76.23%
	计算机应用	76	74	97.37%	58	76.32%	计算机应用	83	82	98.80%	78	93.98%
	电子电器应用与维修	60	60	100%	45	75%	电子电器应用与维修	31	30	96.77%	28	90.32%
	果蔬花卉生产技术	59	58	98.31%	37	62.71%	农村经济综合管理	12	12	100%	10	83.33%
	旅游服务与管理	20	20	100%	14	70%	旅游服务与管理	18	18	100%	15	83.33%
	建筑装饰	34	32	94.12%	23	76.65%	建筑装饰	37	36	97.30%	31	83.78%
							中餐烹饪与营养膳食	63	62	98.41%	55	87.30%
							畜牧兽医	11	11	100%	10	90.91%
	合计	443	436	98.42%	367	82.84%		478	471	98.54%	397	83.05%

我校坚持“以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、服务地方经济社会发展”的办学方针，围绕“校有特色、师有特技、生有特长”的办学思路，坚持走“产教融合、校企合作、工学结合、为地方经济发展服务”之路。根据市场变化及所需，及时调整专业、设置合理的课程，在2020届的基础上，2021届我校将果蔬花卉专业改设为农村经济综合管理专业，增设了中餐烹饪与营养膳食专业恢复了由于没有生源停办多年的畜牧兽医专业，以便更好的满足市场对人才需求。

2.4.2 升入高职专科、本科院校比例及与上一学年相比的变化情况

学校高考部现开办计算机、艺术、体育、建筑、经济管理、旅游、农林类等专业。截止2020年，我校共开办三校生高考班27个，参加高考人数共847人，上线830人，上线率达98%。2018年-2020年9名同学被省内知名本科院校录取。

学年	高考人数	本科录取人数及比例	专科录取人数及比例	上线率
2019-2020	136	3（2.21%）	133（97.79%）	100%
2020-2021	96	1（1.04%）	95（98.96%）	100%
增长率	-29.41%	-66.67%	-28.57%

分析：2021年升入高职专科、本科院校的上线率均达100%，受到各高职本科院校招生计划等因素的影响，与上年度相比2021年升入高职本科的比例下降明显。

2.5  职业发展

职业发展从学校、学生、企业三方面着手。一是以学校为主导，加强中职学生学习能力培养。学校将中职学生的职业发展培养纳入教学目标，让学生明白学校与社会的关系、学习与职业的关系、自己与职业的关系。二是以学生为主体，提高中职学生的职业发展意识。一方面要完成专业知识、技能等职业素养的培养，另一方面，要加强自我修养，有意识地培养职业道德，端正职业态度。三是以企业为辅助，学校加强校企合作、通过订单式培养、成立“冠名班”等模式，让企业文化渗透教育教学中，为社会、为企业培养更多职业素质良好、操作技能强的应用型人才。通过能力提升，一大部分学生在实习岗位上提升了自身的技能，任职于玳能科技、上汽大众、保山隆基硅、保山路华的部分学生成为企业的多能工、能胜任企业不同岗位的工作。

三、质量保障措施

3.1  专业动态调整

专业动态调整包括专业结构调整、人才培养方案调整等。建立健全适应产业发展需求的专业设置动态调整机制，以顺应经济结构调整和产业转型历史潮流，根据产业和行业的需求，科学合理设置专业，真正实现产教融合。满足学生升学、就业、立业需求，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，推行校企合作，“订单式”培养的办学模式，促使毕业生就业渠道畅通，学生学有所获，毕业有出路。对专业结构进行相应的调整，设置了计算机应用、建筑装饰、电子电器应用与维修、旅游服务与管理、现代农艺技术、农村经济综合管理、客户信息服务、汽车运用与维修、汽车车身修复、汽车美容与装潢、汽车整车与零配件营销、电子商务、中餐烹饪等专业。人才培养方案调整为“师有特技，生有特长”。

通过国培、省培、企业实践等方式提高教师专业技术能力和教育教学能力，确保学生学到一技之长，立足社会。

3.2  教育教学改革

学校加大教育教学改革力度，优化人才培养方案，明确培养目标。对教学的有效性进行界定，明确努力方向；成立学生学习部，建立学生监督教师上课制度；加强领导督查，以查促教；实行教考分离，以考促教；评选学生学业综合成绩优秀奖，以评促学；将专业技能竞赛纳入常规，以赛促学；进行教案作业改革，允许采用灵活多样的教案和作业；进行教师教学质量民主测评，评选校级教学能手，以评促教；引导教师加强课题研究，自觉成为专家型的教师；抓实校本教材开发工作，提高教学的针对性；抓实教研活动，以教研促专业成长；加强现代教育技术装备，提高教育教学现代化水平。

学校根据人才市场需求、企业用人需要和国家颁布的职业岗位，科学合理设置专业。办好汽车运用与维修、计算机应用、建筑工程施工等骨干专业；打造数字媒体、现代农艺、电子商务等特色品牌专业；为拓宽学生的升学就业渠道，创新普职融合模式、加强中高职衔接，学校增设三校生高考部，持续开办三校生高考班，本年度积极申请尝试开办综合高中班成功，并成功招生31人开办了一个班，同时我校开办了有升学空间的校际合作联办专业，填补了中高职衔接的真空地带。各专业部根据行业企业和市场需求，在大专业下设置和优化小专业（专业发展方向）。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

为实现学生的全面发展，提升升学和就业竞争力，学校将课程设置为四大模块，做到了“理论课程”和“实践课程”的有机统一。

 

 

学校坚持以国家教育部、财政部实施的中小学教师国培计划为基础，以短培、网络研修、自主学习考试、集中培训、师徒“传帮带”的方法，采取“请进来、走出去 ”的方式，形成“ 比学赶帮超”的良性竞争育师环境。通过践行“双师型教师-骨干教师-学科带头人-专业技术委员会委员”的教师发展职级路线，学校已拥有一支庞大的与学校规模相适应的结构合理、德才兼备的双师型教师队伍。                    

各专业部根据专业需要明确部内每一名老师的专业发展方向，培养和认定了一大批专业骨干教师。除学校统一安排外出培训学习，各专业部还采取“集中培训”、“师徒传帮带”、“请进来”、“自主钻研”等方式进行转岗培训和学习，也采取“走出去”的方式到合作企业培训学习，在全校教师中掀起学习技能“比学赶帮超”的热潮。各专业部根据课程需要，从合作企业或其他单位聘请能工巧匠作为特聘教师进校进行教学，专业部安排教师跟班学习。这样，既教了学生，也培训了教师。教师专业发展职级上升途径为“专业教师→骨干教师→学科带头人→专业技术委员会委员”。对在专业部已成为骨干的教师认定为“骨干教师”，对在专业部起到示范引领的骨干教师认定为学科带头人，纳入“专业技术委员会委员”备选库。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（学科带头人）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

姓名	单位	性别	职称
鲁定伟	昌宁县林业局	男	正高级工程师
洪 杰	昌宁县经济作物技术推广站	男	研究员
王文庶	昌宁县畜牧兽医工作站	男	高级牧医师
杨永红	昌宁县畜牧兽医工作站	男	高级畜牧师
林伟鹏	昌宁县经济作物技术推广站	男	农艺师
杨研学	昌宁县经济作物技术推广站	男	农艺师
杨继明	昌宁县甘科站	男	高级农艺师
左卫宁	昌宁县农机公司	男	工程师
李鹏勋	棚鲜食用菌专业合作社	男	园艺中级工
杨国昌	国昌汽车修理厂	男	工程师
张继鹏	三川建筑	男	设计师
李 华	科技局	女	会计师
李自银	随意广告	男	广告设计
仇文平	众运昇修理厂	男	汽车维修质量检验员
胡学荣	职校退休教师	男	高级教师
张清浩	职校退休教师	男	政工师

（专业技术委员会委员概况）

 

3.3  教师培养培训

 

 

 

 

 

 

 

 

 

为了紧跟全国职教发展的步伐，提高办学质量，以便更好的为地方经济发展服务，办人民满意的职业教育，我校高度重视教师培养培训工作，努力搭建各种教师培养培训平台，积极促进教师专业化发展，着力打造一支爱岗敬业、师德高尚、业务精湛的“双师型”教师队伍。

为使教师培养培训工作取得实效，学校成立了教学副校长为组长，教务科、师训办、财务科和专业部负责人为成员的工作领导小组，认真扎实组织和开展教师培训工作，及时调查学生及家长对相关教师教育教学工作满意度，积极查找教师培养培训工作中存在的困难问题和不足。

2020-2021学年，由于受疫情的影响和制约，教师培训主要以线上远程培训为主，各级各类培训合计405人次，其中国家级2人次，省级8人次，市级125人次，县级146人次，校级124人次。通过培训使教师的综合素质得到了进一步提高，为学校教育教学质量可持续发展提供了必要的人才保障。

3.4  规范管理情况

3.4.1  教学管理、科学管理、管理队伍建设和管理信息化水平等

以课堂教学“更加规范、更高质量、更具活力”为目标，以深化教学改革为动力，以校本教研修为载体，以优化教学管理为抓手，以完善教学督导评价为导向，切实转变教师教学观念和学生学习方式，实施有效教学，建设高效课堂，努力实现教师教学水平显著提升，课堂教学效率显著提高，学生综合素质显著增强，学生学习满意度显著提高。深化产教融合、校企合作、工学结合“三个结合”，抓好专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接“三个对接”，实现服务学生就业、服务农民增收、服务经济发展“三个服务”，扩大办学规模，提升办学水平，着力培养高素质劳动者和技术技能人才，为地方经济社会健康快速发展提供强有力的人才保障。

为促进学校教学教研工作的发展，提高全体教师的教学教研水平，学校成立校长为组长、教学副校长为副组长，教务科成员、专业部长和学科带头人为成员的教育科研工作小组，对学校的教育科研工作进行指导、监督、检查、鉴定和推广，切实提高学校教育科研水平。

3.4.2  学生管理、安全管理等

学校安全工作直接关系到学生的人身安全、家庭幸福、社会稳定和学校各项工作的有序正常开展。做好学校安全管理工作，确保广大师生安全是学校教育的头等大事，是实施素质教育的重要内容和有力保障，是办好人民满意教育的前提。近几年学生违纪大幅下降，实现了昌宁县教育体育局安全工作“九无”目标，安全工作得到家长和社会认可与好评，为“办好人民满意的职业教育”铺好安全之路。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一是健全机构，明确职责。进一步完善校园治安体系建设，确立安全工作“一把手”负责制，加强组织领导，成立由校长任组长、副校长任副组长、科室长、教学专业部长为成员的学校安全工作领导小组。2009年成立了安全科，处理各项具体业务。建立从“校长—副校长—职能科室—教学部—班主任及教官—科任教师”逐级负责的管理机制，安全责任层层分解，明确分工，责任到人，层层签订安全责任书，督促各项安全工作落到实处。安全工作不论大小，力争做到有人抓、时时抓、事事抓，并严格把安全工作纳入月绩效考核、年度绩效考核及评优评先等教职工工作评价体系中。

二是完善制度，形成体系。进一步完善安全管理制度，在学校发展过程中及时修订和完善《昌宁县职业技术学校安全管理制度汇编》、《昌宁县职业技术学校应急预案汇编》，形成健全、规范、统一的制度体系。继续聘请法制副校长，对学校章程和制度进行审核，建立规范性文件和管理制度定期审查清理制度，及时修订文件、制度，保证学校的安全规章制度体系层次合理、适时适用。

三是章程治校，依法办学。在学校章程基础上，结合社会和教育发展的实际，不断完善和改进安全管理制度，实现学校治理的制度化、规范化和法治化，构建依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校安全管理制度。加强内部管理，认真执行“三重一大”内部议事和决策机制，充分发挥党组织和工会组织的监督与保障职能，构建法制、文明、和谐的校园，全面依法办学依法治校。

四是联防联控，综合治理。进一步提升和完善“警校共建”，实现资源共享。开展好学校安全教育相关工作，配齐、配强工作人员，采用班主任加教官齐抓共管的方式实现学生全天的安全教育与无缝隙管理。继续开展与辖区公安机关“警校共建”工作，使法制教育、治安管理、交通管理、消防管理等安全管理进校园，形成联防联控、资源共享、综合治理的强大合力。

五是强化教育,细化管理。认真做好学生教育工作，深化军事化管理，不断扩展管理覆盖面，坚持抓常规、抓细节、抓养成，加强心理健康教育，积极开展安全隐患排查整治，做好安全保卫反恐防爆工作，做实应急演练工作，保证学生学习生活安全有序。

3.4.3  财务管理

学校严格按照《事业单位财务规则》、《中小学校财务管理制度》等法规管理学校的财务。同时为了全面落实学校各项工作任务目标，使学校财务管理工作向健康方向发展，建立健全内控制度，对学校经济活动的风险进行防范和管控，制订了《昌宁县职业技术学校财务管理制度》、《昌宁县职业技术学校财务人员岗位职责及管理细则》、《昌宁县职业技术学校固定资产管理制度》、《昌宁县职业技术学校政府采购工作制度》、《昌宁县职业技术学校收入、支出管理制度》、《昌宁县职业技术学校基本建设财务管理制度》等相关管理细则，做到管好、用好教育经费，努力提高资金使用效率，为提高教育教学质量改革和发展职业教育事业服务。根据学校的具体情况，认真组织财会人员学习财务规章制度，规范收支两条线，做到账目清楚，程序合法。对发生的每一项经济业务，当经办人取得原始凭证和相关附件后，必须填写报销单据封面，做到一单五签（即经办人、证明人、分管业务副校长、分管财务副校长及法人签字），财务人员审核无误后方可报销，确保学校发生的每一项经济业务真实有效。同时为加强学校财务收支的透明化管理，成立以教师代表为主的民主理财小组，对学校财务活动进行民主监督，参与制定学校财务收支预算和各项财务管理制度。根据上级主管部门的要求，设立“收费公示栏”、“财务公开栏”，使学校的财务工作置于学生、家长、社会的监督之下。

3.4.4  后勤管理

一直以来，学校始终坚持“后勤工作必须服务于教学中心工作”的原则，围绕“安全、服务、满意”目标，以“师生有所想，后勤有所为”为出发点。一是逐步制定和完善安全、应急等规章制度；二是抓好队伍建设、通过定期不定期培训等形式，增强业务能力、服务意识、责任意识，提高服务质量和工作效率，建立一支业务精湛、勇于开拓、勤于实干的后勤管理队伍。三是把控常规细节，做到细节出管理质量、管理品质。四是加快硬件、软件建设，并力争适时更新，做到教学器材够用而不落伍，与时俱进。2015年政府通过招商引资，引进了一家实力雄厚的后勤服务公司，现有两层近2200平方米设施齐全、布局合理、具有监管人员实时监控的标准化食堂。通过系列举措，增强了后勤员工的服务意识，改善了师生的就餐环境，提升了后勤窗口的形象。

3.4.5  德育课实施情况，校园文化建设、文明风采活动开展情况、社团活动、团组织学生会建设及活动情况

（1）德育课实施情况

学校以“六个教育”为德育工作突破口，一是搞好班主任的聘任、管理及考核工作；二是加强值周教师管理工作；三是狠抓入学巩固工作，充分发挥教师挂钩帮扶学生的作用，让学生进得来、留得住；四是加大校园环境卫生整治力度，营造和谐优美的校园环境；五是加强学生安全保卫工作，实现安全工作“九无”目标；六是有计划、有组织的开展好各种课外活动，丰富学生课余文化生活；七是加强学生宿舍管理，营造干净、整洁的住宿环境；八是加强门卫管理，确保教育教学工作的正常开展。

 

 

 

 

 

 

德育课课程安排进度情况表

课程名称	上课时间	教学内容	课时安排
安全教育	第一周	开学第一课学生安全主题讲座《珍爱生命 润心成长》	2
新生入学教育	第二周 第三周	1.学校总体情况介绍、学校招生就业工作、专业设置情况 2.学生德育、安全管理、准军事化管理情况介绍 3.县公安局《交通安全》教育教学活动开展 4.公安局《防校园欺凌》	4
理想信念教育	第四周	《技能报国 匠心筑梦》主题班会	2
爱国主义教育	第六周	《请党放心 强国有我》主题演讲活动	2
行为习惯养成教育	第八周	《良好习惯 受益终身》分享交流会	2
法治教育	第十周	《学法懂法守法 共建和谐校园》知识竞赛	4
理想信念教育	第十二周	《仰望星空 脚踏实地》主题班会	2
安全教育	第十四周	《安全意识教育》	2
健康教育	第十六周	中医院开展《青春期健康》讲座	2
理想信念教育	第十八周	《做一个有用的人》国旗下演讲	2

 

学校抓实“六个教育”。建立“学校─学生科─班主任─科任教师”逐层抓落实的德育工作网，全员参与的学生管理模式。以各种活动为载体，帮助学生树立正确的三观。教育学生养成良好的文明行为习惯，引导学生增强安全意识，以达到正班风、树学风、促教风和立校风的目的。

组织开好两个会，即班主任、教官例会和主题班会。首先是每周星期一上午十点召开班主任、教官例会，有计划、有重点的对班主任和教官进行思想、业务等常规培训，对近期班主任、教官和学生中存在的主要问题做强调要求。其次是开好主题班会，主题班会是实施《中学德育大纲》的重要途径，是对中学生进行思想教育、养成教育的重要形式。我校把召开主题班会作为各班树立良好班风的突破口，由学校德育部门确定好主题和召开形式，班主任按要求组织实施。做到有的放矢，避免了主题班会的随意性和盲目性，增强了针对性。

组织好一个活动，即课外活动。课外活动的组织有利于学生身心健康发展，培养了学生的坚强意志，有利于增强学生的自信心和班级凝聚力，有利于培养学生的团队意识和团结拼搏精神。同时，课外活动丰富了学生的课外生活，使校园生活增添了许多乐趣，调节了学生课堂学习生活的紧张情绪。

 

 

 

 

 

 

强化两个管理，即班主任查宿管理和学生出入大门管理。

狠抓入学巩固工作。长期以来，入学巩固工作一直是困扰和制约我校发展的一大难题，我校实行“学生科─班主任─挂钩教师”一体化的学生挂钩帮扶措施。建立学生返校周报制度、建立挂钩教师与学生每周一次谈话制度、加大学额巩固在班主任和任课教师学期末考核中的分值、加大对班主任课外跟踪管理学生的监管力度。

建立健全各项班级考核制度，即假缺管理制度、流动红旗评比制度、班主任学期末考核制度等。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（2）校园文化建设情况

校园文化是学校精神文化和物质文化的集中体现。学校高度重视校园文化建设。一是倡导美化即文化理念。二是积极传播进步文化，创设报栏、橱窗、文化长廊、图书室、阅览室等思想文化教育载体，展示学生书画作品，开辟文化墙，让学生亲自参与、自我熏陶、互相学习；建成完善的校园电化教学网络，普及文明新风；在学校显眼位置粘贴名人名言、学校校训和育人理念，提升学校文化层次。每周一进行升旗仪式、国旗下讲话以及积极组织重大节日的庆祝、纪念活动，让学校文化活动丰富多彩。三是利用每年的“五四”青年节、职业教育活动周、元旦文艺汇演和文体艺术节、昌宁县少儿才艺大赛积极开展第二课堂活动。

为加强校园文化建设，学校在教学楼、办公楼、宿舍楼内部及各班教室布置了主题鲜明、内容丰富的宣传橱窗，弘扬“励志、敬业、惜时、创新”校风，突出职业学校办学特色。在校服上设计了校徽，并要求学生统一穿戴校服，增强了学生的归属感和认同感，展现了学生良好的精神风貌，提升了学校形象。

（3）文明风采活动

习近平总书记指出：要构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。职业教育需要围绕立德树人这一目标来设计，教师要围绕这一目标进行教学，学生要围绕这一目标学习。这就需要我们尽职尽责做好课外德育教学工作，要强化第二课堂，注重以文化人、以文育人。

2020-2021学年，学校组建竞赛领导团队，认真部署各类竞赛，在学校初赛基础上推选优秀作品参加县、市及省赛。同时在全校开展了一系列丰富多彩的“文明风采”实践活动，如：征文演讲类、科技创新类、体育类、舞蹈类、歌唱表演类等校级文明风采竞赛活动，带动了学校教育教学工作的蓬勃开展，学校的校容校貌，学生的精神风貌、学习风气发生了很大的变化，竞赛活动取得了良好的成效。昌宁县职业技术学校“文明风采”活动获奖名单见下表：

 

昌宁县职业技术学校2020-2021学年“文明风采”比赛获情况
省级竞赛获奖情况
获奖项目	获奖者	参赛类别	获奖等级
公共基础课程教学设计及说课（语文）	董春芬、李晓媛	教师组竞技类	一等奖
公共艺术课程教学设计及说课（美术、音乐）	陈茜	教师组竞技类	二等奖
语文教学技能	李亚薇	教师组竞技类	三等奖
冷拼雕刻	杨志、郭自伟 指导教师：马莲花	学生组竞技类	二等奖
演讲	罗佳萍、李海洋 指导教师：张德苹	学生组竞技类	二等奖
鸡病理剖检	杨鑫、段晓明 指导教师：杨明新	学生组竞技类	三等奖
果树嫁接	陈仔雨 指导教师：鲁艳仙	学生组竞技类	三等奖
校级获奖情况
作品名称	学生姓名	参赛类别	获奖等级
教室	407班	民族团结示范班评比	一等奖
教室	393班	民族团结示范班评比	二等奖
教室	382班	民族团结示范班评比	二等奖
教室	419班	民族团结示范班评比	三等奖
教室	367班	民族团结示范班评比	三等奖
教室	370班	民族团结示范班评比	三等奖
男生宿舍	北楼3-3	最美宿舍评比	一等奖
男生宿舍	南楼3-2、北楼3-1	最美宿舍评比	二等奖
男生宿舍	北楼2-4、南楼2-1、南楼1-2	最美宿舍评比	三等奖
女生宿舍	B幢3-3	最美宿舍评比	一等奖
女生宿舍	C幢2-2、B幢3-1	最美宿舍评比	二等奖
女生宿舍	C幢3-1、B幢2-3、B幢1-2	最美宿舍评比	三等奖
男生宿舍	北楼2-1	民族团结宿舍评比	一等奖
男生宿舍	南楼3-3、北楼2-5	民族团结宿舍评比	二等奖
男生宿舍	北楼2-1、南楼3-1、北楼1-3	民族团结宿舍评比	三等奖
女生宿舍	B幢1-3	民族团结宿舍评比	一等奖
女生宿舍	C幢1-2、B幢3-4	民族团结宿舍评比	二等奖
女生宿舍	B幢3-2、C幢2-3、C幢3-1	民族团结宿舍评比	三等奖
《寻找青春记忆，献礼建党百年》	赵加伟	演讲比赛	一等奖
《寻找青春记忆，献礼建党百年》	毕勇兵	演讲比赛	一等奖
《心中有宪法，脚下有力量》	熊友福	演讲比赛	二等奖
《寻找青春记忆，献礼建党百年》	杨绍娟	演讲比赛	二等奖
《寻找青春记忆，献礼建党百年》	李一诺	演讲比赛	二等奖
《寻找青春记忆，献礼建党百年》	杨亚吕	演讲比赛	三等奖
《法于心中，与法同行》	王建峰	演讲比赛	三等奖
《精彩成长路，宪法伴我行》	李春萍	演讲比赛	三等奖
《寻找青春记忆，献礼建党百年》	李  芹	演讲比赛	三等奖
《寻找青春记忆，献礼建党百年》	熊烁越	演讲比赛	三等奖
广播操	418、365班	体育类	一等奖
广播操	392、399、375、419班	体育类	二等奖
广播操	385、412、363、402、367、407班	体育类	三等奖
《没有共产党就没有新中国》	395	歌唱类	一等奖
《当兵的人》	405	歌唱类	一等奖
《望星空》	366	歌唱类	二等奖
《团结就是力量》	417	歌唱类	二等奖
《东方红》	376	歌唱类	二等奖
《我们走在大路上》	408	歌唱类	三等奖
《黄水谣》	388	歌唱类	三等奖
《二月里来》	414	歌唱类	三等奖
《爱我中华》	378	歌唱类	三等奖
《大刀进行曲》	369	歌唱类	三等奖

（4）社团活动

学校发扬人文性教学特点，旨在为每个青年学子的个性发展提供足够的空间，让每个青年学子都有机会利用校内一切时间、空间去成就、发展自己，以达到德智体美劳全面发展。学校通过团委、学生会加强对社团的规范管理，学校社团队伍不断壮大，建立了由学生科、团委统一管理的18个学生社团，经常性组织学生开展丰富多彩的社团活动，社团建设成果日益丰硕，学生社团涵盖创业实践、科技创新、体育健身、文化传承、艺术娱乐、社会公益等类别。现有社团成员862人，详情见下表：

 

 

2020-2021学年社团情况表

社团类别	指导教师	参加学生数（人）	牵头部门
书画社	穆云宏  于永明	56	信息工程部
文学社	殷子勇  颜丽庆 李亚薇  管会良	43	职大高考部
光影社	张  敏  牛锦华 罗刚刚  张作伊	47	信息工程部
舞蹈社	唐冬萍	92	农学部
合唱团社	罗果园  苏小婷	95	农学部
象棋社	杨  君	32	信息工程部
围棋社	匡晓斌  穆秀仙	16	汽修部
跳棋社	董春芬  段江云	9	农学部
礼仪社	曹源雪  罗雪梅	83	农学部
茶艺社	鲍开莉  吴文芳	82	农学部
演讲与口才社	翁文姣  张德平	27	农学部
体育社	王亦川  李春晓	76	汽修部
科技创新社	张宏武  杨建华	36	信息工程部
插花社	管会良	28	农学部
烹饪社	马莲花  王月习	32	农学部
电商社	唐国卫	37	农学部
汽车涂漆社	杨泽民	26	汽修部
网络工程社	鲁流轻	45	信息工程部
合计		862人

社团活动部分剪影

 

茶艺社——展昌宁“千年茶乡”文化底蕴

 

 

 

 

 

 

 

 

 

烹饪社——显食材之美

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

体育社——秀健康体魄

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

礼仪社——塑气质

（5）团组织、学生会建设及活动

学校注重搭建平台，引领学生自我教育、自我管理。学校团组织由校团委牵头，各专业部团总支为工作主体。设专职团委书记1人，副书记1名，委员4名，共设3个团总支，5个团支部。同时团委下设每个专业部一个学生会，每个学生会下设纪律部、卫生部、学习部、宣传部。如下图所示：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2020-2021学年，校团委以思想建设和组织建设为基石，在全校团员中宣传党、团的基本知识、基本理论和时事政治，提升广大团员青年政治素养，促其积极进步。严格执行上级团委的发展流程规定，依规严抓，组织学生会干部积极主动参与学校常规管理活动，提升学生综合素养。

学校2020-2021学年在延续举办往年优秀风采活动的同时，结合新时代对青年培养的要求，开拓创新，以更高质量、更多形式创建格调高雅的校园文化氛围。举办活动共计20余次，活动覆盖全校师生。

2020-2021学年团委重点活动情况一览表

 

 

 

活动部分剪影

 

 

 

 

 

 

 

 

职工合唱比赛——“说”出对党的爱

 

 

 

 

 

 

 

 

 

升旗仪式——爱国主义教育常态化

民族舞蹈比拼——融“民族团结，共创和谐”民族精神

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生“学宪法讲宪法”活动——用演讲艺术诠释宪法

3.4.6党建情况

中共昌宁县职业技术学校党总支部委员会设委员5名，其中书记1名，副书记1名；下设3个党支部，每个支部设委员3名，其中书记1名；现有党员66人，占在编教职工136人的48.53%。其中男34名，女32名，少数民族8名，35岁以下21名，35-45岁22名，45岁以上23名。党员学历研究生1人，本科62人，专科3人。

2021年是建党100周年，是“十四五”规划开局之年，学校党建工作总体思路是：始终把握党的政治核心作用，抓实抓牢保证方向，强化基层党组织建设，充分发挥党组织在学校的领导核心和政治核心作用，围绕全县“双强双好”党建品牌，坚持以“党建引领•匠心筑梦”为主题，扎实开展“4434”党建工作法，做实基层党建工作。

一学年来。学校党总支以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，认真落实市委四届九次全会和县委十三届七次全会精神，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，加强党对学校工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针和新时代党的建设总要求，围绕立德树人根本任务，以“基层党建质量提升年”为抓手，把学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为学校党组织首要政治任务和长期工作主题，用马克思主义中国化最新成果武装头脑、指导实践。严格执行关于新形势下党内政治生活的若干准则，完善和落实民主集中制的各项制度，贯彻执行“第一议题”制度，加强党内政治文化建设，充分发挥党总支及党支部政治功能，做好“以案促改”，营造风清气正的政治生态；把“不忘初心、牢记使命”作为加强党的建设的永恒课题和全体党员、干部的终身课题，充分发挥“学习强国”平台、“云岭先锋”系列平台的聚合和引领作用，采取举办培训班、开展“每周半小时”学习活动等方式，持续推动习近平新时代中国特色社会主义思想的学习；深刻学习领会习近平总书记考察云南重要讲话的精神实质和丰富内涵，学习领会“正确认识和把握云南在全国发展大局中的地位和作用”“坚持新发展理念，推动经济高质量发展”“认真贯彻落实党的十九届四中、五中全会精神，不断增强边疆民族地区治理能力”“保障和改善民生、决战脱贫攻坚”“践行初心使命，激发奋进新时代的力量”的重要指示，坚决把思想和行动统一到讲话精神上来，迅速兴起学习宣传贯彻热潮，推动习近平总书记考察云南重要讲话精神落实落地、见行见效；深入学习贯彻党的十九届五中全会精神，融入“抓区域党建、抓网格党建、抓融入党建、抓智慧党建、抓党群共建”党建总目标，真正落实“乡镇吹哨、部门报到”的要求，以“报到支部、服务有我”为主题，以党组织和党员“红色账户”积分管理为载体，深入开展在职党员报到社区网格服务群众工作，积极致力区域统筹、条块协同、上下联动、共建共享的社会治理共同体的构建，提升城市基层党建整体效应；深入学习贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，组织党员干部认真学习习近平《论中国共产党历史》《毛泽东 邓小平 江泽民 胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》《中国共产党简史》等指定学习材料；组织党员开展一次集中学习习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话讨论和心得体会交流；创新党组织活动方式，结合“党课开讲啦”“学榜样、当先锋”等活动，在3个党支部中全面推进开放式主题党日、创意型组织生活；结合“党建专题月”等专题活动，落实党内激励关怀帮扶措施，做好党内集中表彰相关工作；管好用好网上党支部、党建盒子、“云岭先锋”APP等网络培训资源，全力推进党组织活动智慧化。

学校党总支2021年2月被中共昌宁县委组织部命名为“昌宁县2020年度基层党建示范点”；2021年6月被中共昌宁县委评为“昌宁县先进基层党组织”。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

党建工作——一直在学习和实践的路上

 

 

四、校企合作

4.1  校企合作开展情况和效果

根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高度发展的意见》、教育部等六部门关于印发《职业学校校企合作促进办法》的通知 教职成〔2018〕1号等文件精神的相关要求，我校积极与省内外知名企业和校办企业开展深度校企合作，在校企合作过程中,围绕校企合作的途径方法、人才培养方案的制定、课程体系的构建、“双师型”师资队伍的建设、实习实训的安排,以及校园文化建设等多方面项目探索研究。实现资源共享、优势互补，共同发展，打造“校中企”办学模式，按企业标准管理和组织教学。专业教师、企业技术能手优势互补、无缝对接，共同指导学生企业实践，践行校企合一。引进企业先进的技术和管理模式，在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面积极开展合作交流，示范引领，实现校企深度合作。合作企业有玳能科技（杭州）有限公司、上汽大众联晟汽车零部件有限公司（宁波分公司）、北京松鹤楼、深圳汽车4S店、温氏（合肥）股份有限公司、福州京东方光电科技有限公司、安费诺永亿（海盐）通讯电子有限公司、保山路华科技有限公司、保山隆基硅材料有限公司、云南通威高纯晶硅有限公司、昌宁盛世金樽大酒店、昌宁三川酒店、昌宁卡焙食品有限公司、昌宁风格广告有限公司、昌宁古森茶叶有限公司、昌宁红韵商贸有限公司等。

一是抓实学生“订单”培养。学校与企业签订校企合作协议，组建校企合作班级，组班后学校与学生、家长签订“订单”培养人才协议，校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训内容；学生的基础理论课、专业理论课和专业实训课由学校负责完成，学生的教学实习、顶岗实习在企业完成，毕业后直接在合作企业就业。具体形式有：定向委培班、企业冠名班、企业订单班。如：学校与玳能科技（杭州）有限公司的订单培养开办“夏普班”、与上海大众合作的汽车运用与维修定单班、与蒙自春晓高原农业发展有限公司、昌宁众运昇商贸有限公司等进行校企合作学生订单式培养。

二是跟进师生教学见习。在学校教师、学生通过一定的专业理论学习和实践后，到校办企业了解新产品、新工艺、新技术，经营理念、管理制度、工作过程和生产、操作流程等，师生实地参与相关工作，亲手制作产品，参与企业管理，有效增强协作意识和社会适应能力。

三是强化师生顶岗实习。学生在校完成教学计划规定的全部课程后，以学校推荐和学生、企业“双选”的形式，到企业进行顶岗实习；专业课教师利用寒假、暑假等时间，到企业进行顶岗实习。学校和企业共同管理，使学生成为用人企业所需的合格职业人，使专业课教师在实践水平上有较大提升，更好地服务于校内课堂教学。

 

 

 

 

 

 

 

 

校企洽谈话教学、实习，促就业

4.2  学生实习情况

学校认真落实《职业学校学生实习管理规定》（教职成〔2016〕3号）、省教育厅《关于进一步加强职业院校学生实习管理工作的通知》等文件精神，结合相关文件制定了《昌宁县职业技术学校学生实习管理工作实施办法》；成立学生实习就业推荐工作领导小组，校长任学生实习、就业领导小组组长，主管就业工作的副校长为副组长，招就科、学生科、教务科各专业部为成员，确保顶岗实习工作有序开展；加强实习就业工作的指导，建立健全学生实习就业全过程跟踪管理与考核评价机制；建立健全学生的实习保险制度，每年参与实习的学生100%参加全国职业院校实习生责任保险；就业科有专人负责学生的实习、就业工作，对实习学生进行精细化管理，加强与企业对接及其学生实习情况反馈，提高实习管理质量，学生、家长、企业满意度逐年提高，学生实习与就业水平再上新台阶。

4.3  集团化办学情况

学校积极支持和参与职教集团化办学，发挥集团化办学优势。我校是北京现代服务业职业教育集团理事单位、河北省现代服务业职业教育集团常务理事单位。为践行习近平生态文明思想，加快推进生态文明建设，推动产教融合、加快职业教育改革发展，我校于 2021 年 6月加入了有云南林业职业技术学院牵头组建的云南生态文明建设职业教育集团，成为了该集团的成员单位。在兼顾学校共同意愿，以名校为龙头，在教育理念、学校管理、教育科研、信息技术、教育评价等方面统一管理，实现管理、师资、设备等优质教育资源的共享。学校之间又相对独立，追求各自的办学特色，实现互惠互助，共同成长。目前，与职业教育集团北京商校联办电子商务专业、物流服务与管理专业。毕业生在省内外全部就业，为县域经济的发展提供人才支撑。

学校积极推进工学结合、校企一体人才培养模式改革，提升职业教育服务经济社会发展的能力；建立和完善职业教育集团与用人单位的合作交流机制，推进职业指导和就业服务体系建设；积极鼓励和引导行业、企业参与特色学校、特色专业和职业教育集团化建设，通过合作共建，促进职业教育与区域产业经济的深度融合和共同发展。

五、社会贡献

5.1  技术技能人才培养

根据对玳能科技（杭州）有限公司、上汽大众（宁波联晟汽车零部件有限公司）、安徽温氏华农、北京松鹤楼餐饮公司、保山路华电子科技有限公司、保山隆基硅材料有限公司、昌宁盛世金樽等9个用人单位的满意度调查，其中对毕业生职业素养的满意度为94.76%，对毕业生职业技能的满意度为91.36%。用人单位普遍认为我校通过准军事化管理出来的学生能吃苦耐劳、组织纪律性强、工作认真、能较好的把所学专业知识和实际工作相结合、体现出学校较高的德育、智育、技能水平；不太满意的原因主要是少部分学生因为自身、家庭等因素终止实习工作，下一步学校将进一步做好学生工作，培养吃苦耐劳精神，加强与父母、企业和学生本人沟通，让其安心工作。

5.2  社会服务

学校与当地相关行业、企业积极开展人才培养培训，为当地企业培训和输送了大批技能型人才，成为各类人才培养、培训基地，与多家企业开展校企合作，为企业输送了较多人才。

学校高度重视技术应用与服务工作，专业师资和实训基地对社会各界开放，开展对外技术服务和送科技下乡，提升服务社会民生能力，为巩固脱贫攻坚接续乡村振兴做出了积极的贡献。依托昌宁县青少年活动中心，昌宁县社区教育学院、昌宁县老年开发学习中心，围绕全县重点产业培育需求，大力推行终身职业技能培训制度，面向全县职工、老年人、就业重点群体、建档立卡贫困劳动力、农村转移就业劳动力、城乡未继续升学初高中毕业生等青年、退役军人等城乡各类劳动者，开展技能培训。面向全县中小学生开展特长培训。

2020-2021学年，一是到老年大学开展老年人声乐培训1000人次、老年人智能手机应用培训700人次；二是依托高原特色现代农业科技示范园开展学生育苗、嫁接技术、蔬菜病虫害防治、农产品储存加工销售等技能培训2000人次；开展农村剩余劳动力种植技术培训1000人次；三是依托农特优产品营销中心暨电子商务实训工位开展《昌宁县国家电子商务进农村综合示范县项目》-直播电商专题培训、电商设计专题培训150人次；四是依托昌宁县青少年活动中心，开展特色青少年校外特长7000多人次。

在今后的工作中将拓宽培训领域，结合昌宁县县域产业发展情况和企业用工需求开展适合的培训，最大限度地提高培训学员的职业技能和就业竞争能力，增加家庭收入，创新培训方式，着力提升培训质量和效果。积极探索“农村专业合作社培训”、“定向培训”、“校企联合培训”、“进村办班”等方式，使培训方式灵活多样，以“为人民服务、方便人民大众”为宗旨、以人民需要为着力点，“求真务实”提升培训质量和效果。

5.3  对口支援

5.3.1  东西部对口帮扶

“东西部对口帮扶支援计划”，是国家落实东西部大开发战略而采取的一项重要举措，是提高东西部地区高等教育办学水平和教育质量，加快西部高等教育改革和发展的必要措施，是我国迈向现代化建设第三步战略目标的重要部署。根据“东西部对口帮扶支援计划”，北京市商业学校、东北大学和上海市教委等对我校实施东西部对口扶贫，2020-2021学年共计186人次，对专业建设、人才培养、师资培训、学校管理、技术服务等方面全面支持，其目的是增强合作，提高学校人才培养的水平与质量，服务地方经济社会发展，助力乡村振兴。             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

“东西协作”——助力乡村振兴

 

 

 

学  校	帮扶时间	形式	合计（人）
东北大学	2020-2021学年	支教	6
北京市商业学校	2020-2021学年	联合办学	38
江南造船集团职业技术学校	2020-2021学年	东西部对口 扶贫教育	27	142
上海科技管理学校			7
上海市材料工程学校			24
上海市第二轻工业学校			8
上海市贸易学校			35
上海市松江区新桥职业技术学校			8
上海市现代流通学校			12
上海新闻出版职业技术学校			20
上海信息技术学校			1
上海春辉职业技术学校			14
上海市经济管理学校			8
上海市临港科技学校			14
上海市轻工业技术学校			25
上海市现代流通学校			31
上海市振华外经职业技术学校			26

昌宁县职业技术学校东西部对口帮扶情况统计表

 

 

5.3.2  校际帮扶

根据《云南省教育厅  云南省人民政府扶贫办公室 云南省人力资源和社会保障厅》（云教[2017]17号）等文件精神，为加强校校之间协作，促进两地中等职业教育共同发展，本着优势互补，互惠互利，长期合作的原则。2013年与云南经贸外事职业学院；2017年与杭州技师学院、云南林业职业技术学院、云南农业职业技术学院、腾冲市第一职业高级中学达成合作关系。采取互派干部挂职，提高管理水平；教师交流学习，提升教学能力；建设骨干专业，强化实践技能；联合办学，扩大招生规模等多形式开展交流合作。2020-2021学年共交流培养32人次。

 

办学交流座谈——合作共赢

 

 

 

5.3.3  对口扶贫

学校紧紧抓住“为地方经济社会发展服务”这一主线，贯彻落实县委、县政府关于精准扶贫的文件精神，把“教育扶贫”作为“乡村振兴”的首要任务和教育事业发展的重点工作，将“助学一批”、“三深入”和“驻村帮扶”有机结合，全面开展乡村振兴工作。

学校对口帮扶昌宁县漭水镇联福、共裕、漭水、明德四个村，共帮扶“三类对象”398户1863人。分批派出多名教师分驻昌宁县田园镇达仁村、耇街乡挖沙村、平村、团山村，珠街乡子堂村、比此村、珠街村和湾甸乡芒回村驻村帮扶，帮助当地农民发展产业，实现农民增收。按照国家相关政策规定，及时足额发放国家助学金，同时帮扶在校“三类对象”贫困学生、经济困难学生，捐赠校服45套，被褥20套，发放生活补助金31100.00元。此外，引导社会各界捐资助学，多渠道筹集贫困生资助资金，积极推动社会力量采取“一对一”的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生。

 

 

 

 

 

 

 

 

学校乡村振兴工作队员深入农户践行教育扶贫

5.3.4  服务抗疫

学校把统筹疫情防控、职教发展双线作战作为检验和提升学校治理能力的一次大考。动员全校教职工积极参与疫情联防联控工作。结合爱国卫生专项行动和疫情防控要求，做好校园、教室、宿舍消杀工作。学校争取上级补助资金，彻底解决了学校水冲槽厕所改造，新建8座洗手台，新增感应水龙头30个，采购所需的疫情防控物资共投入近20万元。

 

 

 

 

 

 

 

服务抗疫——确保师生安全，从我做起

六、举办者履责

6.1  经费

昌宁县委县人民政府高度重视职业教育的发展，积极争取国家、省、市财政投入和资金支持，改善办学条件，提升办学“软硬件”水平。2020年全年收入289084838.26元，其中财政拨款收入28228304.46元。2020年全年支出25726811.63元，其中基本支出23605483.63元,主要用于人员工资支出、学生助学金发放、正常办公运转经费以及校舍维修维护；项目支出2121328.00元，主要用于改善办学条件和加大实训工位建设。

6.2  政策措施

中共昌宁县委、昌宁县人民政府高度重视职业教育的发展，大力扶持职业教育，充分尊重中等职业技术学校办学自主权，先后出台《中共昌宁县委 昌宁县人民政府关于进一步加快教育事业发展的实施意见》《昌宁县人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》等政策，切实开展中等职业学校专业设置优化调整调研，大力推动校外公共实训基地建设，为学校发展提供有力保障。在2021年1月印发的《中共昌宁县委关于制定昌宁县国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》（昌发〔2021〕1号）文件中明确提出特色发展职业教育，推进校企合作、校校合作、产教融合，健全和完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系。

中共昌宁县委 昌宁县人民政府将中职招生纳入乡镇经济社会发展考核指标，昌宁县教体局出台《昌宁县教育体育局关于做好普职融合工作的通知》，将中职招生纳入乡镇中学考核指标，学校严格实行教职工招生目标责任制，落实责任，制定措施，全力抓好中职招生工作。

学校坚持连续性的原则；坚持多劳多得、优教优酬、最大限度调动广大教职工工作积极性的原则；坚持目标明确、严格考核的原则；坚持考核向教学质量和一线教师倾斜的原则；坚持同类人员相对平衡的原则；坚持人人参与教代会审议确定的原则，不断完善《教职工奖励性绩效工资分配考核办法》《昌宁县职业技术学校专业技术职务任职资格推荐评审竞岗量化办法》《昌宁县职业技术学校岗位设置聘用办法》着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核。这一做法受到了教职工广泛的拥护和支持。

根据《云南省教育厅关于学习贯彻落实全国职业教育工作会议精神的通知》《国家职业教育改革实施方案》《保山市教育体育局关于做好保山职业教育“十四五”规划编制工作的通知》等文件精神，为加快昌宁职业教育发展，把学校创建成国家级重点中等职业学校，办好人民满意的职业教育，培养适应地方经济社会发展的高素质劳动者和技术技能人才，提高中等职业教育服务县域企业发展和地方经济建设的能力和水平，深化产教融合、校企合作、工学结合，为做好“十四五”时期学校各项事业发展规划的编制工作，结合学校实际，制定了《昌宁县职业技术学校“十四五”发展规划》（2021—2025年）。

　  按照上级有关工作要求以及学校发展的实际需求，2020-2021学年度，通过全县事业招聘紧缺专业应届毕业生、外聘社会能工巧匠的方式，充实教师队伍，不断优化教师队伍建设。

七、特色创新

7.1扎实开展“4434”党建工作法，做实基层党建工作

学校所有工作始终把握党的政治核心作用，抓实抓牢保证方向，强化基层党组织建设，充分发挥党组织在学校的领导核心和政治核心作用，党总支围绕全县“双强双好”党建品牌，以“党建引领，匠心筑梦”为主题，扎实开展“4434”党建工作法，做实基层党建工作。

一是实行“四项制度”，强化教师队伍，即实行“双向进入、交叉任职”机制，5名党组织班子进入学校行政班子，建立党组织班子和行政班子工作制度和议事规则，涉及重大议题和重大事项，实行党组织决议、党政班子联席商议、校务会决定实施的程序科学决策、民主决策，不断提升教职工凝聚力、向心力和执行力。实行“双培养双帮带”制度，坚持把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成为教学管理骨干，实行一名党员教师至少帮带一名青年教师，每个党支部至少帮带一个教学部。实行“师德一票否决”制度，把师德表现作为年度考核、职称评审、评优奖励的首要标准，杜绝在教育教学活动中有反对党的领导、反对中国特色社会主义制度、有损国家利益和不利于学生健康成长的言行出现，切实强化师德师风教育。大力培育师德标兵、优秀班主任、优秀辅导员、德育先进工作者等先进典型，培育出一批“慈母爱心”育人、“工者匠心”教学、“师者仁心”育才的好教师。实行“一专多能培训”制度，采取“走出去、请进来”相结合的方式，聘请全县行业领军人物担任专家委员会成员，邀请云南财经职业学院、省农科院相关专家开展专题培训，利用国培、省培、市培的机会分批选派优秀青年教师到上海等地进行全脱产产业知识培训，进一步推动教师实现一专多能。

二是上好“四门课程”，强化学生本领，即上好思政课，择优组建思政课教研组、每季度召开一次教研会议、每月组织一次教研活动，开展最美思政教师评选、思政示范课展示等活动，以研促学、以教促改。认真开展学生集队、课间操和课间行为规范等，培养学生“讲文明、懂礼仪、会感恩、能守法”。利用每周一的升旗仪式、国旗下讲话和专题讲座等，对学生进行中华民族传统美德主题教育，组织开展思想政治、道德与法治等思政课程，教育引导学生爱党、爱国、爱家，实现心中有理想、前进有方向、脚下有力量，切实为学生扣好第一粒扣子。上好健康课。时刻注重学生的身心健康，每天组织开展30分钟健康活动，每周开设3节体育课程，通过开展田径、广播操等方式，进一步强壮学生体魄。建立学生“心灵驿站”，开展面对面个别心理辅导、建立心理健康档案，及时帮助学生解决“揪心事”。上好专业课。坚持专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接“五个对接”，做到车间教室合一、教师师傅合一、学生学徒合一、教学生产合一、作品产品合一的“五个合一”。上好实践课。充分发挥校办企业及实训工位技能培训优势，将基地建在乡村里、将课堂建在产业上、将教师融入生产中，坚持理论与实践相结合，分类开展技能培训，通过“一对一”“点对点”“面对面”“手把手”等方式，让培训人员掌握操作流程和技术要领，进一步提升培训质量，切实让学生在“干中练、练中学”，实现“做中学、学中做”，“边学边做、边做边学”。

三是强化“三种管理”，加强学风建设，即强化“准军事化”管理，成立准军事化管理委员会，招聘教官加强学生全天候生活教育管理，从周日学生返校到周五放学，教官24小时与学生同吃同住，全面实行学生管理规范化、违纪处理科学化、课外监管责任化、公物管理精细化、课外活动常态化、安全管理制度化、两操集会军事化“七化”教育，进一步培养学生的抗压能力、时间观念、团队意识、守纪意识，切实做到家长满意、学生满意。强化“分片挂包”管理，依据教师岗位、专业特长，将全校136名教职工全部分片挂包到55个班级和11个工位，通过设置党员示范岗、亮出身份承诺等方式，部分教师常常放弃休息时间，在校无偿为学生在思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导、成长向导上给予最大的帮助。强化“任务清单化”管理，每周组织召开好教职工例会、班主任及教官例会和班级主题班会等会议，建立问题、任务、责任、时限“四项清单”，全面分析上周教育管理中存在的问题，及时安排部署本周工作事项，将工作项目化、项目责任化、责任具体化，推动工作一体部署、一体推进、一体落实。  

四是抓实“四类重点”，提高教育质量，即抓实贫困学生就学，围绕不让一个贫困学生失联，不让一个贫困学生辍学，不让一个贫困学生失学的目标，学校党总支帮助贫困户学生到我校就读，所有学生享受国家免学费政策，一、二年级学生享受每生每年2000元的国家助学金，部分品学兼优的学子分别给予省级4000元和国家6000元奖学金。组织建档立卡贫困户学生到上海中职学校就读，为实现脱贫攻坚接续乡村振兴奠定坚实基础。抓实创业就业，围绕“毕业即可就业”，建立毕业前全面考察用工企业、实习前开展就业指导、就业后进驻企业跟踪管理工作机制，全面分析就业市场，加强与合作企业的沟通联系，认真做好学生顶岗实习和就业安置工作，保证学生实习期间的工资按时、足额发放。疫情期间，面对全国各地企业订单减少、裁减员工多的情况，我校输送的实习学生实现零裁减。抓实技术帮扶，充分利用高原特色现代农业科技示范园，运用新技术培育新品种辣椒苗、西红柿、茄子嫁接苗等，带动党员群众推广种植优质辣椒、西红柿、茄子等数千亩，蔬菜、瓜果由传统种植的亩产2至3吨增加至亩产6至8吨以上，党员、群众经济收入显著增加，带动贫困人口转移就业300余人，每年每户实现务工收入2万元以上，为乡村振兴提供职校力量。抓实校企合作，坚持校企合作、校校联合的办学模式，拓宽办学渠道，先后与玳能公司合作办班，与北京商校、杭州技师学院等联合办学。加强与县域企业和省外知名企业合作，引入蒙自春晓农业发展有限公司、昌宁春源农业发展有限责任公司、上汽大众等开展校企合作，探索“企中校”办学模式，引进企业先进的技术和管理模式，在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作，实现校企深度合作。截止目前，学校共与6家学校实现联合办学，12家企业实现深度合作。

7.2  实施“123456”管理，抓实学校思想政治教育

昌宁县职业技术学校坚持“育人为本、德育为先”的教育管理理念，实施“123456”管理，抓实学校思想政治教育，学校德育管理工作上一个新台阶。

一是认真组织好一个活动。即课外活动，通过组织读书活动、文娱活动等丰富多彩的课外活动，陶冶学生情操，培养和提高学生的综合素质。

二是强化两个管理。即在校学生准军事化管理和校外实习学生跟踪管理，做到学生全方位不留死角管理，实现德育管理常态化、规范化，学生的团队意识、服从意识明显增强，坚毅品质逐步养成，令行禁止，雷厉风行的过硬作风已经形成。

三是认真开好三个会。即每周一次德育团队工作会、主题班会和控辍保学会，统一思想，提高认识，增强思想政治教育工作的针对性，提高德育管理水平。

四是加强四个建设。即学校班子队伍、思政课教师队伍、班主任队伍、准军事化管理队伍建设，打造一支理论基础扎实，师德高尚、管理能力强的思想政治教育团队，夯实思政教育队伍。

五是做到五个渗透。即将德育工作渗透到课堂教学、校园文化、队伍建设、团队活动、日常管理，全面提高学生思想政治素质。

六是抓实六个教育。即理想信念教育、中国精神教育、道德品行教育、法治知识教育、职业生涯教育和心理健康教育，以思政课为主，以专题讲座和多种思想政治教育活动为补充，增强思想政治教育效果。

八、主要问题和改进措施

总结过去，我们在肯定成绩的同时，也看到了学校发展中存在的问题和不足：

一是教师编制不足、教师结构不合理，不能适应职业教育快速发展的需要。除职高教育外还要开展教师进修学校、云南开放大学昌宁学习中心、昌宁县老年开放学习中心、昌宁县社区教育学院等工作，教师编制不足。积极争取政府教育主管部门支持解决教师编制，同时向社会聘请能工巧匠加入教师队伍。加大教师培训力度，通过校内培训、校企合作、省培、国培，让教师成为“双师型”教师。

二是学校由昌宁县职业技术学校、昌宁县教师进修学校、昌宁县青少年活动中心合并成立，分三个区域，不连片，布局不合理，严重影响学校的发展规划。依托县委县人民政府和教育主管部门，从争取专项资金、政府投入、政策引导和支持等方面，科学规划，扩容新建，力争使校园占地面积达340亩以上。

三是教师的实践经验有待提高。我校正式在职在编的教师，大多都是理论型老师，为了能更好地实现中职学校的人才培养目标。要积极探索更多更灵活的形式，使产学结合人才培养模式发挥最大的效用。1.派遣老师深入一线加强实践学习。只有老师加强理论与实践相结合，在教授学生来说才更具有实际意义，才能更多的联系实际；2.探索多样化的产学结合形式。订单式人才培养模式；“2+1”合作教育模式；“学工交替”产学合作模式；校企双向介入产学合作教育模式；以企业为主的办学模式。通过这些具体的模式不仅可以开阔人才培养模式创新的思路，而且可以应用到中职学校中发挥其实际作用；3.探索适合自己学校特点的人才培养模式，以适应当地经济的发展要求。广泛借鉴各方面经验，从实际出发，探索并构建适合自己学校特点的中职教育人才培养模式。

四是校企深度融合有待长足发展。校企合作、工学结合运行的长效机制还需进一步完善。充分发挥校企合作优势，不断创新学校办学机制和内部管理体制，企业和学校一道积极承担职业教育改革任务，在产教融合与校企合作、人才培养模式、专业建设和课程体系建设等方面加强行之有效的合作，以此为切入点深化改革、深入实践。

五是学校现有硬件设施尚不能完全满足学生学习和技能训练的需要。努力争取政府支持，加大校企合作的力度，从争取专项资金、政府投入、企业支持等多方面开展工作，不断改善学校的办学条件 ，优化学校的育人环境。

六是生源短缺。积极研究和探索、集思广益，进行招生宣传方法方式的不断创新，想方设法拓展招生宣传思路，采取多种渠道多种形式的招生宣传，力求行之有效。同时，作为职教人的教职员工，要持续练内功，做到“强身健体”，“内强素质、外树形象”，紧抓学生的管理和教育不放松，向优质教育迈进，彻底改变人民群众对职业教育的片面认识和看法，增强人民群众对职业教育的认可度，不断增加招生数量和扩大办学规模，提高招生数量和质量。